小学语文口语交际教学的问题及应对策略 小学语文口语交际教学的问题及应对策略摘要：语文是一门贯穿整个中小学阶段的重要学科，它对我们的人生具有非常重要的意义。小学语文对于小学生人生的意义就相当于地基对于下面是小编为大家整理的小学语文口语交际教学的问题及应对策略 ,供大家参考。
小学语文口语交际教学的问题及应对策略
摘要：语文是一门贯穿整个中小学阶段的重要学科，它对我们的人生具有非常重要的意义。小学语文对于小学生人生的意义就相当于地基对于房子的意义，它不仅仅是基础，还为学生认识世界打开了一扇门。从学生的整个人生的各个角度来讲，语文都非常重要，尤其是小学语文的口语交际，我们可以从口语交际的水平看出学生的能力，也可以从学生学习口语交际的成效中，直观地看出小学语文口语交际教学中存在的诸多问题，从而寻找各种方法策略去改变现状，让小学生能将知识学的牢靠，还能够快乐学习。
关键词：小学语文；口语交际；教学问题；策略
最近十多年以来，国家对小学教育逐渐重视，尤其是小学语文。为了让小学生快乐学习，国家不断地改变教育方法，不断地寻找合适的教学方法。小学生只有语文学得好，才能更好地表达自己的想法，也能更好地理解他人，更重要的是，学生通过学习小学语文，可以对这个世界有一个基本而全面的了解，能够辨别是非，辨别黑白美丑善恶，作为一个关爱别人，不伤害他人的人。
1小学语文口语交际教学的重要性
1.1有利于培养学生的语言能力
由于小学时期是孩子们大脑发育最快的时期，和认识世界的最佳时机，所以老师们要在平时的教学中，锻炼他们的语言表达能力，促进大脑在这方面的发育，日后才能在人际交往中不落下风。由于语文地基的作用，只有学习语文，才能学会阅读，并提高阅读能力，才能在日后物理，化学，数学等复杂的科目中充分的理解相关知识。学会表达，才能更好地让别人理解自己，感受自己。所以，加强口语交际教学刻不容缓。学生的口语交际能力对于学生以后的发展起着至关重要的作用，所以老师在教学的过程当中需要有意识地去培养学生的口语交际能力，这样的话，不仅能够很好地符合当下教育理念的需求，而且还能够为学生以后的发展打下一个夯实的基础。
1.2有利于提高学生的交际能力
由于小学生的世界非常小，只有自己的家人老师，几乎没有交朋友的渠道，而学校就成了学生寻找朋友的关键地点，如果此时，他们不能够或者错误的表达出自己的想法，很有可能会被其他的小学生嘲笑，而学生由于大脑没有发育完全，心理承受能力也非常的弱，而此时其他小朋友的嘲笑会对她造成一定的心理伤害，有可能成为心理阴影，有些小学生，受家庭的影响，表达自我的方式有些粗暴，这也会给自己和其他的小朋友带来伤害。所以老师们要通过口语交际这门课，来纠正小学生一些错误的或者不良的表达方式，帮助他们成为一个乐观自信的人。
2小学语文口语交际教学中存在的问题
2.1小学教师对小学语文口语交际教学重视程度不够
由于很多老师一直在讲台上深耕，埋头教书，所以没有及时地跟上国家在教育上的发展和革新。所以他们还只是简单地教学生跟读认字组词造句。而且由于口语交际的特殊性，他没有一个既定的标准，也就无法有标准答案，不能像其他科目一样，在卷面上直接给出分数，这给老师带来了巨大的工作量，尤其是那些班级人数较多的，老师根本无法完成这样的工作量。所以，很多老师无法有效地利用口语交际，而由于没有给出分数标准，小学生和他们的家长也不会太过在意。
2.2小学语文教师缺乏有效指导
对于很多老师来说，小学语文的教学方法是一种非常新颖的方法，由于他非常的新，小学语文口语交际教育的专业人士很少展开深入而广泛的研究。所以小学教师借鉴不到非常好的方法，帮助学生更好地学习小学语文口语交际。
2.3小学生自身身心特点的限制
由于小学生与家庭的联系非常紧密，家人对他的影响非常大，而老师对他的教育只是一时的，当他们回到家庭环境中，又会将老师的教学成果抹干净。另外，有些小学生家庭不幸福，这些学生的心理非常脆弱，对外界环境的变化非常敏感，对别人的态度也很敏感，所以害怕把自己暴露在他人面前，害怕表达自己，这也让老师的教学工作非常难以开展，因为他们的心是封闭的，老师无法对症下药，帮助他们。
3小学语文口语交际教学的策略
3.1教师要改变传统的教学方法
近年来，越来越多的老师都积极努力的学习如何才能更好的实行素质教育，将学生的潜能都激发出来，让学生能够快乐学习，健康成长。小学语文口语交际教学最重要的是将课本上的知识，活学活用运用到生活中去。所以为了让学生能够更好地学习口语交际教学的内容，小学语文教师可以给每一位学生安排一个角色，设定精彩的故事情节或者引用语文课本上的经典课文，比如海的女儿，皇帝的新装，丑小鸭等，让他们以角色的身份，针对不同的情景思考说什么样的话才是合适的，要给予他们正确的引导。
3.2教师要注重拓展实践活动
口语交际不同于其他的科目，他不单单是要帮助学生认识世界，了解世界，而且它被广泛应用于小学生生活中的方方面面。为了防止小学生出现死读书无法活学活用的情况出现，教师还要安排固定的时间，让小学生走出校门，在保证安全的情况下，让他们和其他人打招呼聊天，比如可以带小学生去敬老院与老人们交流。当然正如雄鹰无法深入海底，鱼类不能离开海面一样，不同的孩子有不同的特点，小学语文口语交际教学的老师要根据孩子们的特点，像春雨一样做到润物细无声。
4结语
大多数时候，父母和孩子们以及学生与学生之间出现问题，主要的原因就是两者之间不能正确有效的沟通交流。而口语交际可以让他们获得与他人深入沟通交流的能力，从另一方面来说，也可以减少家庭矛盾和班级矛盾，另外也能帮助学生充分的理解他人，使他们在日后走入社会能够尽快适应，让他们的思维更活
跃，即使面对复杂的情况时也能够沉着应对。
参考文献
[1]孙伟.小学五六年级口语交际课堂教学研究[D].内蒙古师范大学,2018.
[2]胡文杰.小学语文教学中口语交际能力培养策略研究[D].上海师范大学,2018.
[3]于杰.小学语文口语交际教学策略的思考[J].中国高新区,2018(07):127.