篇一：学校语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告
白 家 庄 中 学
2018 年 9 月
白家庄中学语言文字工作 自评报告
一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言
文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师
生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展
现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言
文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将
我校语言文字工作情况汇报如下：
一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作
近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每
年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规
范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共
和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进
一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生
员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的
意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化
工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和
负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长：周锁振
副组长：马伟龙
王娜
组员：孙彩坤、辛春霄、杨静敏、邸宗考、包建平、王亚男 在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头， 全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确 保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循 在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的 顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语 言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。
语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标 准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课 外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通 话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通 话的普及与提高。
2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。
为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定 了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在 听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之 一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语 言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、 晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。
学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活 动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求， 提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、
墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范 要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周” 活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话， 写规范字”的良好氛围。
三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中 良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校 把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化 工作的重点来抓，并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。
在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于 教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如诵读比赛及教师教 学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生 自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。
2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种 渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识， 提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说 普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等 各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年 一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
3.积极开展“推普周”系列活动。
每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推 普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范 使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；组织学生对校园内、 说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等 拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文
字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。
四、问题及对策 首先，在语言文字培训问题上，有些教师重视不够，对普通话测试积
极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识， 提升素养。
其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击， 有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面 前的新课题。需要这方面的专题研究。
再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的 需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、 社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语 言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需 要我们深入其中的。
在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力， 不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创 建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园， 为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中， 我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我 校语言文字工作定将再上层楼！
篇二：学校语言文字工作达标建设自评报告
****小学
语言文字工作达标建设自评报告
学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作 是国家语言文字规范化、标准化工作的基础。按照上级部门 通知要求，我校认真对照评估内容和要求积极开展语言文字 自查自评活动，不断加强学校语言文字工作，将语言文字工 作渗透到各项教育教学活动中，开展丰富多彩的语言文字活 动，建设良好的校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报 如下：
一、建立语言文字工作领导小组 为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语 言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相 关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校 创建工作。
组 长：*** 副组长：*** 组 员：*** 二、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作 学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习 《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语 言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字
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规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字 工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意 识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
三、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中 1、教学管理 要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字 规范化要求同学科教学融合在一起，发挥课堂教学，尤其是 发挥语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、 说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知 识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提 高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。要求教师做 到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体 字、异体字、不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率， 在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。同 时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规 范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
2、将语言文字工作渗透到学校各项活动中 (1)把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条 件。
为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行 动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳 入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中， 把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交
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流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字 应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师 聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文 字要求纳入班规。
（2）开展宣传活动，营造舆论氛围。
把语言文字规范化宣传教育工作融入校园文化建设中。
首先，重视加强环境建设，在教室、图书室、阅览室等师生 集中活动的场所张贴推普宣传画报和标语。另外充分利用国 旗下演讲、主题班队会、班级墙报等，大力宣传《国家通用 语言文字法》等有关语言文字工作的法律法规，在校园内营 造了说普通话、写规范字的浓郁氛围，为师生创造了良好的 语言文字环境。
(3)积极开展“推普周”系列活动。
每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传 标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗 仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题 讲话，加大宣传力度；各班开展“啄木鸟”活动，组织学生 对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共 设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、 异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。
这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情， 营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。
四、开展丰富多彩的语言实践活动
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结合推普周、重要节日，组织学生开展以校、年级组、 班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，调动学生口语表达的 积极性。学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通 话口语能力。通过经典诵读、故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、 主题班队会、书法比赛、读书笔记展评等生动、有趣的活动， 丰富校园生活。
五、取得的成绩 自 2018 年 8 月建校以来，通过全校师生的共同努力，在 语言文字建设方面取得了一些可喜的成绩：
1.2018 年 10 月，在济南市语言文字工作委员会组织的 “我们的节日”经典诵读比赛活动中，我校选送的《回延安》 荣获优秀组织奖。
2.2019 年 4 月南山管委会“清明诵经典”展演活动中 我校选送的节目《橘颂》获得一等奖；
3.5 月 28 日，南山区国学小名士选拔活动中，学校 5 名参赛选手 3 人获一等奖、1 人获二等奖、1 人获三等奖， 其中六年级二班的郑炎馨同学获得小学组一等奖第一名，代 表学校参加了市级竞赛。
4.5 月 30 日，南山管委会中华传统文化教学教研成果展 示活动中，我校参赛的节目《经典咏流传》获得一等奖第一 名。
5.2019 年 9 月南部山区“我爱我的祖国”——学生红 色经典读书演讲比赛中我校孙骁寒同学获得一等奖第一名
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的好成绩。
6.2019 年 9 月南部山区“我爱我的祖国”——学生红
色经典书法比赛中我校李静怡同学获得一等奖、唐书恒获得 二等奖。
7.2019 年 9 月份，学校五年级六名同学参加了济南市 首届规范汉字听写大赛，取得了优异的成绩。其中王佳瑞、 王梓铮、薛尧瑞、张家睿 4 名同学获得一等奖，张雅雯获得 二等奖，赵庆敏、李春敬、文燕三位老师获得优秀指导教师 奖。
六、工作中存在的问题 由于我校是新建学校，地处仲宫街道与刘家峪等村交接 带，提升语言文字的整体水平还需要一定时间；网络语言给 学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不 自觉地使用网络语言。部分教师，特别是一些老教师说普通 话仅仅局限于教学活动，平时的交往、交流仍然使用方言。
语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密。
我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。在 未来的工作中，巩固成绩、完善体制、拓展思路，创设校园 语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。
****小学 2019.12
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篇三：学校语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告
白 家 庄 中 学 2018 年 9 月
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白家庄中学语言文字工作 自评报告
一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言
文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师
生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展
现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言
文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将
我校语言文字工作情况汇报如下：
一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作
近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每
年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规
范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共
和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进
一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生
员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的
意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化
工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和
负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长：周锁振
副组长：马伟龙
王娜
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组员：孙彩坤、辛春霄、杨静敏、邸宗考、包建平、王亚男 在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头， 全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确 保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循 在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的 顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语 言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。
语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标 准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课 外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通 话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通 话的普及与提高。
2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。
为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定 了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在 听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之 一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语 言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、 晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。
学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活 动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求， 提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、
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墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范 要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周” 活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话， 写规范字”的良好氛围。
三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中 良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校 把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化 工作的重点来抓，并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。
在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于 教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如诵读比赛及教师教 学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生 自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。
2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种 渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识， 提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说 普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等 各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年 一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
3.积极开展“推普周”系列活动。
每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推 普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范 使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；组织学生对校园内、 说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等 拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文
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字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。
四、问题及对策 首先，在语言文字培训问题上，有些教师重视不够，对普通话测试积
极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识， 提升素养。
其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击， 有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面 前的新课题。需要这方面的专题研究。
再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的 需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、 社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语 言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需 要我们深入其中的。
在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力， 不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创 建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园， 为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中， 我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我 校语言文字工作定将再上层楼！
篇四：学校语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告
甘肃钢铁职业技术学院 二〇二〇年九月
甘肃钢铁职业技术学院位于甘肃省嘉峪关市，由酒泉钢铁（集 团）有限责任公司创办，是甘肃省唯一一所企业主办的高等职业院 校，前身是酒钢业余职工大学,建校于 1978 年, 1982 年经甘肃省人 民政府批准、教育部备案，成为一所高等专科学院。2002 年经公 司决定，将酒钢职工大学与甘肃省冶金高级技术学院（酒钢技校） 合并，实现资源共享、优势互补，与酒泉钢铁（集团）有限责任公 司职工培训中心合属办公。2006 年经甘肃省人民政府批准、教育部 备案，学院正式跨入国家普通高等职业院校行列。
学院现有机电工程系、现代商贸服务系、资源与能源工程系、 焊接工程系、中职部等 5 个系（部），现有在校生 5600 余人、教职 工 297 人，其中专任教师 186 人。
学院高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，认真执行《中华人 民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》）。
在省教育厅、语言文字工作委员会的指导下，加强组织领导，及时调 整语言文字工作委员会的组成，定期召开语言文字工作专题会议，制 订计划、落实措施，有效推进学院语言文字工作的开展。
学院一贯重视语言文字工作，始终把语言文字工作当作重要的 基础工作，并将其融入人才培养、服务社会和文化传承创新的过程中。
学院积极营造良好的语言文字环境，切实提高学生和广大教职员工的 语言文字水平，特别注重学生语言文化素质的培养。
近年来，学院围绕人才培养目标定位和内涵建设要求，把规范 语言文字工作列为常规工作，不断提高学生的语言文字素质，增强毕
业生的综合竞争力。学院努力构建规范、文明、和谐的校园语言文字 环境。
一、提高认识，将语言文字工作纳入学院总体规划 作为世界文明古国，我国语言文字历史悠久，祖国的语言文字 是中华民族在几千年生存和发展过程中形成和传承下来的最宝贵的 财富之一，是民族优秀传统文化的主要载体，也是国家未来发展和民 族振兴的基础。国家通用语言文字是维系国家文化纽带和精神支柱， 是中华民族凝聚力的象征。在我们这样一个多民族、多方言的国家， 语言文字的规范化、标准化，对于加强各民族之间的交流和往来，增 强中华民族的凝聚力，促进物质文明、政治文明和精神文明建设协调 发展，构建社会主义和谐社会，加强民族团结，维护祖国统一都具有 十分重要的意义。多年来，学院高度重视语言文字工作，一直把语言 文字工作当作关乎学院整体发展水平、学生综合素质的培养和校园文 化建设大计的重要任务来抓。
（一）语言文字工作，是贯彻执行《国家通用语言文字法》的要 求，是关系国家发展的大计和民族振兴的大事。文明而良好的语言文 字应用环境，是社会进步的标志，是社会文明的现实需求。规范运用 语言文字，是传播科学知识和信息的需求，也是传播文化、倡导文明、 引领健康社会风气、弘扬健康校风学风的现实需要。高等院校有责任、 有义务推进语言文字规范化工作，并起到示范和榜样作用。
（二）语言文字工作是爱国主义的具体体现，是文明创建工作的 重要内容之一。做好普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文
化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬 中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具 有重要意义。
语言文字规范化是学校文化建设的一项基础性工程，从一个侧面 体现着学校文化建设的层次和水平。做好语言文字规范工作，进一步 提高全校师生语言文字规范化水平，是推动先进文化发展的重要前 提，对加强校园文化建设，提高师生整体素质，树立学院良好形象具 有重要意义。
（三）语言文字工作是学院管理水平的根本体现之一。“推广使 用全国通用的普通话和规范字”已经列入《中华人民共和国教育法》， 因此，从执法角度讲，加强语言文字工作责无旁贷。高校作为国家的 重要文化传承基地，对建设健康的语言文字环境有重要的导向作用。
学院要实现规范化、高水平管理，创建优良校风，就必须认真抓好语 言文字规范化工作。
（四）语言文字工作是学校人才培养质量的重要保障。讲好普通 话、写好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
学校的一切教育教学工作，都离不开语言文字。对于广大教职员工来 说，能否使用规范的语言文字，将直接关系到良好教风与学风的培养、 校园文化的建设和培育；对于广大学生来说，能否学好、用好语言文 字，对塑造美好的心灵、养成良好的学风，提升个人综合素养有着很 大的作用。基于以上认识，学院明确了语言文字工作的指导思想、目 标定位。
指导思想：高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，在学院党委领 导下，从学院实际出发，深入学习、宣传和贯彻实施《国家通用语言 文字法》，进一步推动学院语言文字工作规范化水平，努力创建规范、 文明、和谐的语言文字应用环境，使语言文字工作走上制度化、规范 化轨道。
目标定位：在学院党委领导下，依靠全院教职员工，认真学习、 宣传和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关法律、 法规和政策精神，将语言文字工作纳入学院人才培养目标，纳入校园 文化建设总体规划，纳入学院日常工作和常规管理工作之中，渗透于 德、智、体、美、实践教学等素质教育的各个环节。
总体目标：学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字 规范化建设的示范标杆,培养学生的“一种能力两种意识”。“一种 能力”即语言文字应用能力;“两种意识”即自觉规范使用国家通用 语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
教师目标：熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普 通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法 鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和 文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意 识和自豪感。
学生目标：普通话水平达标,口语表达清晰达意。
二、明确定位，保证语言文字工作的顺利开展
在提高认识，统一思想的基础上，学院明确了语言文字工作目标 定位，详细制订语言文字工作年度规划，努力创建规范、文明、和谐 的语言文字应用环境，切实提升学院语言文字工作水平。
篇五：学校语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告
白
家
庄
中
学
____年 9 月 白家庄中学语言文字工作
自评报告
一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字 的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言 规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规 范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规 定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇 报如下：
一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作
近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的 学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作， 保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国 家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校 普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工 作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言 文字规范化工作之中。
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2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作 领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校 语言文字规范化示范校创建工作。
组长：周锁振
副组长：马伟龙
王娜
组员：孙彩坤、辛春霄、杨静敏、邸宗考、包建平、王亚男
在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教 师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组 织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循
在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利 进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。
学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师 尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生 进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、 师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向 社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。
为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系 列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课 和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平 时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为 对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件
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一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。
学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。
利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生 在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用 的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文 字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高 认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。
三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中
良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指 导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点 来抓，并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。
在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育 教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如诵读比赛及教师教学比赛时， 我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通 话，写规范字的好习惯。
2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和 方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范 用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范 字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通 话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生 养成说普通话的习惯。
3.积极开展“推普周”系列活动。
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每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识， 展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语 言文字”的主题讲话，加大宣传力度；组织学生对校园内、说明性文字等用字中 存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专 项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了 良好的语言文字规范化工作的氛围。
四、问题及对策 首先，在语言文字培训问题上，有些教师重视不够，对普通话测试积极性 不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素 养。
其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有 些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新 课题。需要这方面的专题研究。
再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要 服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是 语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待 我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中 的。
在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不 断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创建活动 为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良 好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有 上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定 将再上层楼！
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篇六：学校语言文字工作达标建设自评报告
王安房小学语言文字工作达标建设自评报告
我校一贯重视语言文字的规范化工作，将语言文字规范化工 作贯穿于学校素质教育、学校常规管理的方方面面，建立健全工 作机制、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规 范化等各项工作的力度。通过狠抓落实来加强校园精神文明建设， 增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学 习和使用普通话的积极性。根据河北省中小学语言文字工作达标 建设自评表进行自查自评，总计自评得分 88 分，现将自评结果具 体报告如下。
一、制度建设，得分 25 分 （一）工作机构 1.我校建立了比较完善的语言文字工作机制。
2.我校制定了详细可行的校内部门分工负责制度。
（二）长效机制 1.学期初由教导处制定语言文字工作计划，能按照计划开展 工作，学期末有总结。
2.校长熟悉语言文字法律法规，方针政策。
3.我校已将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规化和 年度工作计划、总结中都有语言文字相关的工作内容。
4.在用语用字、学生培养、教育实践过程中，有关于语言文 字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
5.在教育教学考核评价制度中有关于语言文字应用能力，应 用情况的明确要求。
6.我校按照规定开设写字课，每班每周一节。
7.我校建立奖惩机制，对学校语言文字工作有突出贡献的个 人在年末予以表彰。
（三）校园环境 1.普通话是我校的工作语言和基本交际语言。
2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识。
3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
4.学校文件、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字 符合规范及相关要求。
5.汉语拼音使用规范。
（四）经费保障 我校语言文字工作经费使用规范，效益显著。
二、能力建设，得分 26 分 （一）规范意识 1.教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使 用语言文字的意识比较强。
2.学生有自觉规范使用语言文字的意识。
3.五六年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
（二）教师能力 1.我校将语言文字应用能力纳入教师培训方案，且培训效果 显著。
2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训，综合培养 等方式，提高教师语言文字应用能力，并能适应教育教学的新要 求。
3.本单位人数 21 人，持普通话合格证书人数 21 人，合格率 100%，教师普通话水平全部达标。
（三）学生能力 1.学生培养目标中有明确的语言文字规范和应用能力的要求。
2.逐步提高学生语言文字应用能力，大部分学生达到课程标 准的相应要求。
3.大部分学生能够熟练规范地使用普通话。
4.学生能够熟练的掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼 音，学生书写较为规范。
三、教育教学，得分 22 分 (一)教学活动 1.能够以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
2.大部分教师在授课、教案、板书、课件、试卷及作业批改 等教育教学活动中用语用字和书写规范。
3.语文教师熟悉掌握相关语言文字规范标准。
4.建立学生语言文字应用能力培养方案，大部分学科教学中 都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。
5.语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，语文教师能 认真上好口语交际课，有日常和定期的口语考核。
（二）文化传承
1.我校注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将 爱父母，爱家乡，爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
2.我校经常开展中华经典诵写讲等活动，且效果显著。
3.教师能自觉成为传承、弘扬中华优秀文化的表率。
4.学校设立书法小组及诵读小组两个社团，学生对中华优秀 文化有认同感，自豪感和自信心。
四、宣传普及，得分 8 分 （一）法制宣传 1.能将语言文字方针政策，法律法规和规范标准列入学校普 法宣传栏中，并定期更新。
2.教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言方针政策， 法律法规主要规范标准。
（二）推广普及 1.我校每年在推广普通话宣传周都会组织开展形式多样，寓 教于乐的宣传活动。
2.每年推普周我校都利用微信群，进行语言文字规范化相关 知识宣传，积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐 射和带动作用。
3.在每年的双推月，我校通过小手拉大手、推普小队走进社 区等活动，但还未能为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨 询和培训服务。
五、科学发展，得分 7 分 （一）科学研究
1.在学生语言学习方法研究上有所欠缺，目前还没有可以指 导教育实践的研究成果。
2.积极研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开 展学生口语测试评价，目前，已经建立了我校各年级的学生口语 测试题库，每学年末测试一次。
3.积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究，教师有相 关论文发表。
（二）创新实践 1.能结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语 言文字工作新途径，新方法，我校在古诗词教学上形成特色。
2.每年一次经典诵读展演，形成传统。
3.我校自主研发语言文字校本课程教材和教辅材料，取得良 好的教育教学效果。
六、问题及对策 有些老教师对于规范运用语言文字的意识不强，对讲普通话 积极性不高，极个别老师课下仍用方言交流。今后需要在实践中 力争统一思想，提高认识,增强师生自觉规范使用国家通用语言文 字的意识，提升师生语言文字应用能力。
经开区王安房小学 2020 年 9 月 29 日
篇七：学校语言文字工作达标建设自评报告
学校 语言文字工作达标建设自评报告
学校 二〇二〇年十月
目录
一、加强组织领导，健全体制机制.........................................................................1 （一）加强组织领导，健全工作机构...........................................................................1 （二）完善规章制度，压紧压实责任...........................................................................2 （三）营造校园环境，形成良好氛围...........................................................................3 （四）加强投入保障，确保工作开展...........................................................................3 二、规范用字用语要求,提高师生语言文字应用能力........................................4 （一）通过组织岗前培训，提升教师语言教学基本功.........................................4 （二）参加各类教学竞赛，提高教师语言文字应用能力............................................4 （三）开设语言文字类课程，提高学生语言文化素养...........................................5 三、融入教育教学环节,传承中华经典文化...........................................................6 （一）开展教学督导听课活动，规范日常教学用语用字........................................6 （二）成立语言文化社团，厚植中华优秀文化.......................................6 四、开展语言文字宣传教育，做好语言文字推广工作..........................................7 （一）开展政策法规宣传教育，提高规范意识.....................................................7 （二）开展语言文字推广活动，提供社会服务....................................................7 五、发挥学科优势，创新语言文字实践活动..................................................8 （一）以科研促教学，积极开展语言文字相关研究..........................................8 （二）结合学校办学特色，探索语言文字工作创新实践...........................................9 六、存在问题与整改措施..................................................9 附件 1.学校语言文字工作自评表............................12
学校
语言文字工作达标建设自评报告
学校是。。。。全日制普通高等职业学校。学校现有教 职工。。。多人，学生。。。多人，涵盖汉族、藏族、彝族、 羌族等 10 多个少数民族。历年来，学校始终高度重视语言 文字工作。针对生源构成特点，始终把语言文字工作纳入学 校重点工作日程，将普通话教育渗透在学生管理、课堂教学、 社会实践和学生活动等各个教育环节，培养师生员工说普通 话、用规范字的意识。
根据教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字 工作的意见》（教语用〔2017〕1 号）及省教育厅、省语委 《关于印发〈。。省学校语言文字工作达标建设实施办法〉 的通知》精神，按照。。市语言文字达标建设工作部署，我 校积极开展学校语言文字工作达标建设工作。通过健全组织 机构、完善工作制度、广泛宣传动员、丰富活动开展等措施， 使语言文字规范化工作扎实推进。经过全校师生三年的共同 努力，语言文字工作取得了一定的成绩，现对照《。。省语 言文字工作督导评估指标》自评如下（自评得分见附件 1）。
一、加强组织领导，健全体制机制 （一）加强组织领导，健全工作机构
学校成立了以学校党委书记、校长为组长，分管教学副 校长为副组长，各职能部门、二级学院负责人为成员的学校 语言文字工作领导小组，统筹领导学校语言文字工作。领导 小组下设语言文字工作委员会，挂靠在教务处，成员由普通 话、语文、中华传统文化等课程教师组成。同时，各部门、 二级学院明确了语言文字工作负责人和联络人，做到语言文 字工作同部署、同考核、同落实，形成了上下协同、齐抓共 管的工作机制。
（二）完善规章制度，压紧压实责任 学校先后出台了《学校语言文字工作委员会章程》等一 系列规章制度，印发了《学校关于加强语言文字规范化工作 的通知》等文件，制定了《学校语言文字推广工作三年规划》 等工作方案，定期向。。省教育厅、省语委办、市语委办报 送语言文字年度工作总结和次年工作打算（成工贸院报 [2019] 55 号）。
学校语言文字委员会负责制定学校语言文字工作计划， 组织、协调、推进各部门语言文字相关工作；学校党委办公 室负责学校各种文件文书、公务活动中使用规范汉字和普通 话情况的检查与监督；教务处和各二级学院负责开展教职工 的普通话水平培训及日常教学活动中教师使用普通话和规 范字情况的检查与监督，将学生语言文字能力培养纳入人才
培养方案；宣传统战部负责学校内外宣传窗口宣传用语使用 普通话和规范汉字情况的检查与监督；人事处严格执行教师 的普通话达标持证上岗；学生处、团委负责学生社团及校园 学生活动中使用普通话和规范汉字情况的活动；工会负责组 织教师演讲比赛、书法比赛等活动；科研处负责组织学校教 师开展语言文字方面的科研工作。
篇八：学校语言文字工作达标建设自评报告
小王庄镇胡嘴子小学 为进一步提高了全校的语言文字规范化水平，我校积极开展语言 文字规范化工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推 广、普及普通话和用字规范化等各项工作。通过狠抓落实，加强校园 精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步 激发师生学习和使用普通话的积极性，不断加强学校语言文字工作， 努力构建语言文字工作长效机制。现将自查自评情况总结如下：
一、机构健全，领导重视 建立了学校语言文字工作领导小组 组 长：彭文彬 副组长：张娟 尹丽辉 语言文字督查员：常睿 刘俊焕 规范用字监督员：李玉茹 二、强化管理，严格要求 1、充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和 国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教 师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认 识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责 任感和紧迫感，为推动全校语言文字 工作的深入开展奠定了良好基 础。
2、在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点， 对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、 手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、 宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。
三、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中 1、教学管理
积极引导教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文 教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。要求每位老师 在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合 在一起，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。要求语 文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既 注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会， 不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。要求教师做到 上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、 不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学 生，促进学生良好书写习惯的养成。同时要求教师加强学生书写练习， 端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写 汉字的习惯。
2、将语言文字工作渗透到学校各项活动中 开展宣传活动，营造舆论氛围。把语言文字规范化宣传教育工作 融入校园文化建设中。首先，重视加强环境建设，在教室、图书室、 阅览室等师生集中活动的场所张贴推普宣传画报和标语。另外充分利 用国旗下演讲、主题班队会、班级墙报等，大力宣传《国家通用语言 文字法》等有关语言文字工作的法律法规，在校园内营造了说普通话、 写规范字的浓郁氛围，为师生创造了良好的语言文字环境。
3、强化意识,形成使用普通话的良好氛围。
学校利用各种集会、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推 广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为教学语言，所有课程 教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标；要求普通话成 为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话；要求普通
话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生 与学生之间，均使用普通话。
4、强化口语实践，丰富校园生活。
结合重大纪念日，组织学生开展以校、年级组、班为单位的喜闻 乐见的口语实践活动，调动学生口语表达的积极性。学校利用教学和 各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过经典诵读、故事 会、诗朗诵、演讲、竞赛、主题班队会、书法比赛、作文展评等生动、 有趣的活动，丰富校园生活。
在今后的工作中，我们将继续使语言文字工作与提升学校整体办 学水平进一步紧密结合，努力将语言文字工作更上一个新的台阶。
小王庄镇胡嘴子小学
篇九：学校语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告
推广和普及普通话是语言文字工作的一项重要任务，为了促进语言文字的规范化、 标准化，我们学校一直以来把校园作为推普工作的前沿阵地，推普工作有完善的组织 机构、有具体的推普制度，在营造良好的宣传环境、坚持推普活动常规化、开展扎实 的推普活动方面取得很好的效果。对照《潍坊市市语言文字工作达标建设指标体系》 的标准，我们认真分析思考，对学校近年来语言文字工作自评如下：
一、学校领导高度重视语言文字工作。
学校一贯坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用 语言文字法》关于语言文字工作的要求。领导带头，高度重视语言文字工作。为了进 一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度，健全机构，建章立制，把语言 文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练 的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到思品与生活（社会）、语文、数学、 英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体音美和社会实践等教育活动中，使 语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。
（一）完善组织机构，成立语言文字领导小组。
以校长王永波为组长，副校长张伟为副组长，各学科科组长为组员，层层负责落 实，一直深入到每个教学班、每个学生。为进一步普及普通话，推进用字规范化，创 建语言文字示范校提供了强而有力的组织保障。
（二）健全制度，纳入考核。
将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理的内容， 要求明确，制度健全，重实效，抓落实。教师绩效评价方案中有明确而具体的评价指 标和基准，规定了教师要使用普通话作为工作语言，必须达到相应学科规定的普通话 水平等级，所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文，用字规范。
（三）高度重视教师语言文字基本功训练。
1．教师普通话的全员培训 教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到推普的成效，因 此，我们一直就重视对教师的全员培训。在职教师参加普通话水平测试，领导带头， 组织培训，并参加测试，新教师必须参加过普通话水平测试，并达到相应等级标准。
2．练字。暑假给老师布置“练字”的作业，开学即举行教师钢笔字和毛笔字书法 比赛，新教师还要练习写“粉笔字”的基本功。我们还举行了教师板书设计比赛。
3．开展读（观）后感、论文评优活动，提高教师写作水平。我校有 36 名教师的 论文获奖。
（四）重视建设良好的校园语言文字环境，校园普通话普及，用字规范。
1．设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。每年推普活动 周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的 推普气息所感染。
2．利用学校的广播站和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉听觉上让师生接 受推普信息，营造推普氛围。
3．学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的 开展，使学校形成了一个良好的推普环境。
二、学校普及普通话工作成效显著。
（一）普通话成为教学语言。
学校教育教学管理《教学常规要求》：“教师必须坚持使用普通话，并不断提高普 通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范。板书用字符合要求， 不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；板书工整，写规范汉字……”明确提出， 教师必须使用普通话进行教学。各科教师在教学时自觉使用普通话，学生用普通话参 与课堂学习，普通话成为教学语言。为此，我校开展了教师教学大奖赛，教师说课竞 赛，还开展了形势多样的教研活动。
为了提高学生说普通话的水平，语文科组在语文活动周和推普周开展了丰富多彩 的活动，如经典诵读活动、演讲比赛、课本剧表演等，这些活动不仅促进了学生说普 通话的自觉，提高了他们的普通话水平，同时检查反馈了教师运用普通话教学的效果， 促进教师重视提高自身说普通话水平，提高普通话教学能力。
（二）普通话成为校园语言。
普通话是工作语言。学校不但要求教师必须使用普通话教学，而且在会议、宣传 和集体活动等对内或对外的工作中，均使用普通话。如每周的全体教师会，分学科的 大大小小的业务学习，家长会中学校领导对全体家长进行的学校工作情况汇报，一些 重大节日的纪念或庆祝活动……不管是内部交流还是外部交往，都自觉使用普通话。
为使教职员工和学生养成说普通话的习惯，学校利用墙报、橱窗、校园广播等宣 传阵地，创设良好的语言文字环境。设立了永久性的宣传标语牌；在公共活动区显眼 处张贴了推普周宣传海报；推普周的第一天，副校长做的“国旗下的讲话”内容是语 言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯；每个班级 的黑板报都开辟了一块展示推广普通话活动内容的“推普角”；利用校园广播站、电视 台向学生广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性……浓 郁的普及普通话的氛围，使学校逐渐形成了公共场合人人乐说普通话的风气。
（三）教师普通话水平高。
在职教师 100％参加过普通话培训，100％参加过测试，100％测试达标。其中， 全校语文老师普通话水平 100％达到二级甲等或以上等级。
老师辅导学生参加各级语言类比赛均获得优异成绩。
（四）学生普通话水平获得多方肯定。
本校学生能说比较标准的普通话，从以下几个方面表现：
1．参加各级语言类比赛获得优异成绩。我校以班级为单位开展了感恩演讲比赛。
我校的王蕊同学参加了诸城市演讲比赛并获奖。
2．在各级各类公开课中表现突出，获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领 导的一致好评。一师一优课获奖 25 人次。
三、学校用字规范化程度高。
（一）学校将用字规范化纳入教育教学要求。
用字规范是学校对教师的基本要求。学校教育教学管理《教学常规要求》中规定， “……板书工整，写规范汉字。……”“……批改必须有针对性，让学生理解，书写要 规范工整。”在各项教学常规工作中，不允许教师使用不符合规范的字。
（二）学校各名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求。
学校有很多名称牌，如树名、校园雕塑名等，也有很多标志牌、指示牌。经常会 因活动、会议等需要挂标语、横幅。对这些东西的设立，学校非常谨慎和细致，组织 教师（尤其是语文教师）与相关教师一起审定原稿，与制作单位反复核实，核查用字 确实没有错漏了才悬挂、张贴或树立。对于学校来说，每一个细节都在教育着学生， 必须一丝不苟。
（三）学校公文、校刊、讲义、试卷及其他自办印刷物用字规范。
学校的公文按照公文的基本模式，并经过行政领导的审核，确定用字规范后才刊 发。对教师的教案，学校也明确提出要求，必须书写正确、规范。印制的试卷（练习 卷），经过备课组长审核，再经主管行政审查，确定正确、规范后才准印发给学生。
（四）教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。
教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求是对教师工作的最基本要求之一。
对于这个工作，学校一直都很重视。每次听课评课，对板书中出现的错别字，或者错 误的笔画都会当面提出，并要求立即改正，绝不带到下一课。每学期的教学常规检查， 都会检查教师批改作业的情况。
（五）学校网站、电子屏幕等用字规范。
学校的网站内容丰富多彩，稿件出自语文素养高，做事认真仔细的组稿人员，每 次发布的内容还要经过网管人员的检查，用字规范。
而学校的电子屏幕设在教学楼前，滚动播出图片、一些活动通知等，因为是面向 全体教师、全体学生、全体家长甚至是全社会的，对语言文字就更是高标准严要求了。
做素材的不能错，管理的不能错，主管的也不能错。经过了这层层检查后，错别字、 异体字、繁体字、二简字也就销声匿迹了。
（六）学生能认识并正确书写所学规范字。
学校重视培养学生扎实的知识基础。在语文学科来说，正确掌握字词是其中一个
非常重要的目标。语文科组重视研讨提高识字效率的方式方法，重视培养学生正确书 写的习惯，特别设置了写字课，对学生进行写字训练。经常开展写字比赛，组织学生 参加书法比赛，并开展作业展品活动。如我们专门开展了各年级学生书法比赛，并请 各备课组长作评委，交叉评选，评出各年级的一、二、三等奖，还将获奖作品及时展 示，供全校同学学习。我们的做法，受到了家长和上级领导的夸奖。
按照语文学科教学内容的安排，开展社会用字调查的语文综合实践活动，纠正社 会用字的不规范现象，锻炼学生用规范字的实践能力。明确活动目的，制定活动计划 后，由学生自行组建调查小组，确定好调查范围，并利用课余时间，在家长的支持和 帮助下，对商店店名、各类指示牌、品名、广告、菜单等进行用字用语规范化的调查。
把发现的问题及时告知店主，及时纠正了一些错别字。实实在在提高了规范用字的能 力。
四、说普通话，用规范字，积极迎接语言文字工作达标评估检查。
学校积极开展积极语言文字工作达标活动：
（一）开展语言文字规范化示范班的评比活动。学校是由一个个班级组成的，班 级的语言文字规范化程度高，学校的语言文字工作水平就整体上了一个高水平。
语言文字规范化示范班的评比权重有：1.班级环境布置中没有错别字；2.师生板 书用字规范；3.学生作业本随机抽查正确率 95％以上；4.在学校教学、会议、宣传和 其他集体活动均讲普通话（考核时，随机听课 3－5 分钟）；5.积极参加“啄木鸟”活 动，参与率高，有实效。
借语言文字规范化示范班评比活动的东风，营造良好的班级语言文字环境。
（二）开展“啄木鸟”活动。
按照市语委办的统一部署，学校迅速成立了“啄木鸟”语言文字督查员队伍。聘 请了语言文字功底好的老师担任活动的指导者，指导学生开展这个活动。以班级为单 位开展“啄木鸟”活动，分校内和校外两个区域进行查找错别字（含繁体字、异体字、 二简字等）行动。活动的效果纳入语言文字规范化示范班的评比。校内查找错别字活 动不放过学校的任何一处，进行无缝隙排查，及时整改，使学校语言文字环境更加规 范化，尽善尽美。
（三）开展了丰富多彩的推普活动。
在活动期间，我校语文科组积极组织了语文活动周暨推普活动周，各级开展了普 通话朗读比赛、感恩演讲比赛、讲故事比赛等活动，开展语言文字知识有奖答题活动， 积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识， 同 学们在多姿多彩、充满趣味、形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高 语文素养。
（四）经典诵读活动。
为了组织引导学生思悟经典诗文、吸取知识精华、塑造健康人格、培养优雅气质、
提升人文素质，让学生在国学经典诵读中增长知识、陶冶情操、健康成长。我校还开 了《弟子规》课，要求学生诵读弟子规。并与学生的日常行为结合起来。我校以班级 为单位举办了经典诵读比赛。
不足之处和存在问题：
一是我校属于农村学校，个别师生视野不开阔，对普通话认识不足，对照市语言 文字工作评估标准、实施细则，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化使用方面， 切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但与最好还有一定的差距，如在课堂 教学中，学生大都能正确使用普通话。但在校园活动中仍有部分同学不使用普通话；
教师们在课堂上能自觉用普通话，但大龄教师也会穿插一些方言，在课下交流中还有 一些教师使用诸城方言，学习和讲普通话的意识有待提高；师生在日常用字过程中存 在一些问题。主要表现在有的书写比较潦草。写错字的情况少量存在。再就是学生书 写水平参差不齐，急需进一步提升。
在今后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄 弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用 规范字能力的培养，强化师生用语用字规范意识。我们坚信，在上级领导的大力支持 下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作定会踏上一个新的台阶！
篇十：学校语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标自评报告
小王庄镇胡嘴子小学 为进一步提高了全校的语言文字规范化水平，我校积极开展语言 文字规范化工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推 广、普及普通话和用字规范化等各项工作。通过狠抓落实，加强校园 精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步 激发师生学习和使用普通话的积极性，不断加强学校语言文字工作， 努力构建语言文字工作长效机制。现将自查自评情况总结如下：
一、机构健全，领导重视 建立了学校语言文字工作领导小组 组 长：彭文彬 副组长：张娟 尹丽辉 语言文字督查员：常睿 刘俊焕 规范用字监督员：李玉茹 二、强化管理，严格要求 1、充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和 国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教 师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认 识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责 任感和紧迫感，为推动全校语言文字 工作的深入开展奠定了良好基 础。
2、在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点， 对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、 手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、 宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。
三、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中
1、教学管理 积极引导教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文 教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。要求每位老师 在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合 在一起，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。要求语 文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既 注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会， 不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。要求教师做到 上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、 不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学 生，促进学生良好书写习惯的养成。同时要求教师加强学生书写练习， 端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写 汉字的习惯。
2、将语言文字工作渗透到学校各项活动中 开展宣传活动，营造舆论氛围。把语言文字规范化宣传教育工作 融入校园文化建设中。首先，重视加强环境建设，在教室、图书室、 阅览室等师生集中活动的场所张贴推普宣传画报和标语。另外充分利 用国旗下演讲、主题班队会、班级墙报等，大力宣传《国家通用语言 文字法》等有关语言文字工作的法律法规，在校园内营造了说普通话、 写规范字的浓郁氛围，为师生创造了良好的语言文字环境。
3、强化意识,形成使用普通话的良好氛围。
学校利用各种集会、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推 广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为教学语言，所有课程 教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标；要求普通话成 为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话；要求普通
话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生 与学生之间，均使用普通话。
4、强化口语实践，丰富校园生活。
结合重大纪念日，组织学生开展以校、年级组、班为单位的喜闻 乐见的口语实践活动，调动学生口语表达的积极性。学校利用教学和 各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过经典诵读、故事 会、诗朗诵、演讲、竞赛、主题班队会、书法比赛、作文展评等生动、 有趣的活动，丰富校园生活。
在今后的工作中，我们将继续使语言文字工作与提升学校整体办 学水平进一步紧密结合，努力将语言文字工作更上一个新的台阶。
小王庄镇胡嘴子小学 2018.11.22