下面是小编为大家整理的双师双思，诗润童心,——以《夜宿山寺》为例双师课堂教学【精选推荐】,供大家参考。
双师双思，诗润童心 ——以《夜宿山寺》为例的双师课堂教学
一、课前互动
1.教师自我介绍：大王老师，小王老师
2.学生打招呼：
实验学校：“海内存知己，天涯若比邻”我们是实验学校二年级三班，对面的同学你们好，！
小学：“有朋自远方来，不亦乐乎”，实验学校二年级三班的朋友们你们好，我们来自小学二年级一班，很高兴认识你们！
（讲）3.《论语》有云：“君子以文会友，以友辅仁”，那今天我们是“以诗会友”，老师今天带来了几幅画，要先来考考大家，看看你们能猜出是哪一首诗吗？（1、32、4 实验）
二、知诗人，解诗题
（讲）有没有发现，这几首诗的作者都是？——李白
同学们，你知道李白吗？说说你知道的资料。（先请小学的同学来说。
谁还能补充？）同学们知道的可真不少，下面我们就请大王老师来给咱们讲一讲李白的故事。
（讲）
李白是唐代伟大的诗人，他的诗歌想象奇特，被人们称为“诗仙”。他最喜欢游山玩水，饮酒作诗，前一段时间我们还跟他一起去庐山观看了瀑 布呢。这一天，李白又来到了一座大山前，这座山可高啦，李白爬了一整天才爬到了山顶，天黑了，于是他就
住在了山顶的寺庙里，写下了这首古诗，读诗题— —— 《夜宿山寺》。（实验指名读，指名读，实验齐读，齐读）
（讲）
“宿”是生字，表示什么意思呢？我们来看看宿的古文字。（出示古文字）你看，这个是？（生：房子）对呀，就是“宿”的宝盖头；这是？（生：像一个人）就是“宿”的 —— 单人旁；那这像什么呢？（生：像一张床）就像“宿”的“百”，那
“宿”是什么意思？（住，过夜）
那《夜宿山寺》的意思就是 —— 晚上住在山上的寺庙里。
二、读出节奏
（讲）多有趣的汉字呀，刚才通过大王老师的讲述，我们明白了这首诗题目的意思，那夜晚的山寺到底是怎样的呢？请所有的小朋友自己先来读一读，注意要读准每个字的字音。（检查，指名读，实验指名读，大家一起读）
（讲）
同学们，读古诗不仅要读准字音，还要能读出节奏呢，这个小斜竖可以帮助同学们停顿，它叫 —— 停顿符号，表示停顿。。
同学们先自己试着把它加到古诗中，再读一读。（生自由，划节奏，师巡视，指读）各自展示读
（讲）
同学们，这首诗我们可以这样停顿，一起读。（师出示古诗停顿）
三、 质疑中理解诗意
（）
对于这首诗，你有什么不明白的地方？
预设点：危楼
星辰
恐惊
天上人
（提出时学生自由发表见解，教师不解答，将问题圈出来）
结合语境解答疑难：
（讲）预设一：危楼
“危”在字典中有这三个意思①不安全； ②损害； ③高的，陡的。你们再读读第一行诗，看看插图，想想这里的“危”应选哪个意思？（危楼就是高楼）
（讲）预设二：星辰
出示“晨”，师：这是？生：早晨的“晨”。
你们看这两个字，有什么不一样吗？
生：早晨的“晨”上面多了个日。
师：对呀，太阳出来了就是——早晨，太阳回家了，就是晚上，晚上谁出来了？（生：星星）对，那辰就代表什么——“星星”，那星辰就是——星星。
（讲）预设三：恐惊
大家看“恐”字下面是什么？
（圈出“心”）对，那这个字与什么有关？（心里想的有关）生活中哪些词语能用上“恐”字呢？（恐怕、惊恐）
是的，“恐”就表示害怕、担心。惊字也有一个心，它在哪？（竖心旁）这里心变成了竖心旁，你能用“惊”说出哪些词语？“惊”的意思就是惊吓。
四、感受诗境（随机内容，可以不讲）（讲）
同学们，现在我们知道了，李白这首诗就是写了山上寺庙里的一座“危楼”，刚才我们知道了，危楼就是——高楼，那么你从诗中哪些诗句能感受到这座楼很高呢？自己再读一读，找一找。
交流中随机评价、引导读出意境。
预设：
第 1 行：这一行就是说楼高，那我们读的时候重音放在哪个字上？（生：高）
第 2：即使这个楼再高，李白真能摘到星星吗？李白站在这么高的楼上，他感觉自己一伸手就能摘到天上的星星，让我们感受到楼真的很高啊，来，再读。你读得真好，楼都高得差那么一点点就触到星星月亮了。
第 3、4 行：是啊，因为危楼高百尺呀，站在高楼上的李白和天上人好像都成了什么呀？（和天上人仿佛成了邻居了。）是的呀，一般我们大声说话会吵到的是在地上的邻居，李白站在高楼上，离天更近，所以他大声说话惊扰的不是地上人，而是——天上人。夜晚，天上的神仙们也都进入了梦乡，诗人离他们这么近，我们应该怎么读这两句？
你们看，这句有一个高字，前面第一句也有一个高字，第一个高我们知道要重音强调，这句中的高也是一样读吗？评价语：你读得静悄悄地，不会惊动天上人的。/你这声音，还是能惊动天上人哦！
这座楼可真高啊，站在高楼上，仰望星空，眺望远方，多奇妙！我们再一起来读读这首诗吧。（齐读古诗，结束）
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