教育信息化促进教育公平研究 教育信息化促进教育公平研究摘要：教育平等是促进社会平等的重要保障，近年来，越来越多的教师开始关注利用教育信息化促进教育公平的研究。他们强烈支持教育信息化逐步渗透下面是小编为大家整理的教育信息化促进教育公平研究 ,供大家参考。
教育信息化促进教育公平研究
摘要：教育平等是促进社会平等的重要保障，近年来，越来越多的教师开始关注利用教育信息化促进教育公平的研究。他们强烈支持教育信息化逐步渗透到义务教育中，以实现城乡教育在一定程度上的均衡发展，最终实现教育平等的目标。因此，针对目前的现状和城乡教育的差距，笔者提出了通过教育信息化提供促进教育公平的有效策略。
关键词：教育信息化；教育公平；均衡发展
一、教育信息化促进教育公平的分析
（一）有利于城乡教育的均衡发展
教育信息化有利于促进城乡教育的均衡发展。一方面，教师在自己的教学中结合使用在线信息技术，不仅能提高自己的备课质量，还可以帮助教师提高自己的教学水平[1]。特别是一些农村学校，老师可以利用信息化技术，可以补充学习最新的知识，还可以借鉴使用一些优秀的课程素材，这些课件能够帮助老师提升现有的教学水平，而且还提供了诸多优秀教师的教学经验、教学方法，从而能进一步激发整个学习过程的活力。激发学生的学习积极性，逐步优化学生的学习效果。另一方面，多媒体网络课程可以克服一些局限性，实现传统教学环境的突破，不断扩展现有的功能，如实时播放等。在传统的教育过程中引入丰富的教学内容，可以进一步推动教育改革，促进城乡教育均衡发展[2]。
（二）有利于城乡教育的差距减小
现代化教学设施有助于缩小城乡教育之间的差距。信息化技术能够有效地丰富学生的学习材料，以及教师的教学活动，现代化教学设施丰富了学生的教材，也使得教师的教学过程更加丰富，可以利用视频和图像进行教学，以便更好的达到教学目标。计算机设备在获取网络信息时起着硬件支持的作用，计算机可以有效地辅助教学，促进教师实现对学生的教学目的，逐步缩小城乡学生在学习效率
之间的差距。此外，在日常课程中加入投影仪、黑板等相关工具，教师可以更好地向学生展示课程内容，可以通过PPT更加直观的展示教学内容[3]。为了提高“教”与“学”的整体效率，帮助农村学生获得更有效、更丰富的学习模式，改进了“教”与“学”课程。在某种程度上，这将有助于缩小城乡之间的教育差距。
（三）有利于城乡教育的资源共享
信息化教学手段有利于实现城乡教育资源共享。信息化教学与传统的教学有很大的区别，前者的应用范围和覆盖面更广，这是信息化教学发展的重要基础。基于信息化的教学方法不仅有助于更新教师的教学方法，还有助于更加个性化的学习过程，让学生更快更有效地学习，从而为城乡地区提供更平等的教育机会[4]。教育平等和教育学习资源共享是实现教育平等的重要前提，基于信息技术的远程学习可以保证城乡优质资源共享，为农村教育提供更加开放和丰富的资源，从而在最大程度上，发挥教育资源共享在教学中的作用，从而使教育公平有显著的效果。
二、教育信息化促进教育公平存在的问题
（一）信息化基础设施的配备差异显著
城乡信息基础设施分布差异较大，这是因为信息基础设施的建立过程要消耗大量的人力、物力和财力。在财力和人力资源丰富的城市地区，信息基础设施相对发达，而在经济落后、人才流失严重的农村地区，信息基础设施相对落后[5]。更具体地说，计算机技术为信息教育提供了基础设施。城市学校的电脑数量是农村学校的1.5倍，然而，在城市和农村地区，信息基础设施的分布存在着差异。
（二）软件资源应用存在差距
城乡信息软件资源的建立和利用目前有一定的差异，例如，在城市地区开发软件，有丰富的软件资源基础，过往的经验丰富，可查阅资料众多，还有很多优秀的教学案例可供参考，所以教师和学生可以通过互联网访问这些学习材料。与此同时，城市地区的教师和学生，在教学过程中越来越重视软件资源的使用，利用多媒体学习工具来丰富和具体化课堂学习环境[6]。在农村地区，软件开发相对
薄弱，没有完整的用例和系统测试数据库。教师只能使用适当的学习工具在网上搜索，或者自己下载免费的课程，所以需要进一步完善软件资源的使用情况。
（三）教师的教学水平存在差距
城市教师通常会有较强的教学信息化意识，这对学生的学习方式也会产生潜移默化的影响[7]。在农村地区，教师的信息化意识相对较低，对师生教育的影响相对较小。换言之，城市学校的教师比农村学校的教师更了解信息技术，更加认可信息化教学这种方式。农村教师普遍认为信息技术教育不切实际，采用传统的教学方法也有助于提高学生的成绩。城市教师已经意识到信息技术如何促进教学目标的达成，以及如何促进学生学习效果的提高[8]。城乡教师在信息技术应用于日常学习中的知识差异，必然会对城乡教育水平的差距产生影响。
三、对教育信息化促进教育公平的建议
（一）对农村学校信息化基础设备加大投入
对农村学校信息基础设施加大投入。第一，我们必须保证农村地区电脑和机器的数量，政府应增加对农村学校计算机设备的投资，加强对农村学校的经济、政治支持和安全保障，促进农村学校使用计算机，通过增加农村学校计算机数量来提高农村教育水平。通过投资和硬件基础设施建设，逐步促进城乡教育公平发展。第二，提高计算机和机房的质量，提高教师基础设备的使用率[9]。很多农村教师认为信息基础设施存在的主要问题是设备不足、更新速度慢，导致大量教学中断。维修困难阻碍了教学的有效性。因此，除了增加基础装备外，还必须注重提高装备质量，增加农村教师的使用频次和效率，扩大基础装备的使用范围。第三，学校和教师必须严格遵守计算机和计算机设备的管理和使用，只有合理利用信息基础设施，才能延长相关设备的使用寿命，充分利用设备投资资金。
（二）通过计算机辅助教学提升教育整体质量
一方面，在教师使用方面，计算机辅助教学可以提高农村的整体教学质量。计算机的使用可以丰富课堂教学方法，打破传统的书写以及分发纸质资料的形式。同时，它能更直观地解释所学的知识，从而帮助学生更快地理解和提高课堂上的实际学习表现。此外，多媒体技术可以对学生的不同感受产生显著的影响，从而提高学生对新的教育知识的兴趣和好奇心，促进他们快速获取知识。另一方面，计算机辅助教学，可以促进学生的学习水平，提高农村学生的学习效率，计算机的使用使学生能够系统地学习，使得学生能够理解每个单元的学习，使学生能够清楚地理解在屏幕上的知识和相关技能，为学生提供了良好的指导，大大提高了农村学生的课堂学习效率，并且这将有助于不断提高农村学生的学习质量，缩小城乡教育质量差距。
(三）提高教师利用信息化设备的水平
提高教师利用信息化设备的水平，计算机科学教学也要求教师具有一定的专业水平和技能。现代信息技术的应用，主要可以帮助不同地区进行多层次的学习，打破时间和空间的限制，创造更好的学习资源平台，实现资源共享，获得更高的回报。不同的老师在实践中有不同的教学风格，每个人都有很大的潜力。即使是来自偏远地区的教师，只要有足够的学习机会，也可以展示自己的能力，培养出更好的人才。因此，信息教育的第二个重要任务就是对教师进行培训，使他们每个人都具备基本的计算机和网络技能，以及一定的信息技术技能，能够适应课堂学习和解决问题。事实上，信息技术不受课堂上不同表现的限制。在教育教学研究中必须结合实际学习，发挥它的创造性，跟上数字时代发展的需要。希望随着不同地区教育信息化的发展，纠正教育不平等，特别是经济水平、教师能力等方面的不平等，使更多的教学人员在信息教育中发挥真正的作用。
综上，本文提出了通过教育信息化促进教育公平的有效策略:加大对农村学校信息基础设施的投入，确保农村教育信息化的基本保障；教师要更好地理解信息化教学，利用教育信息化，为学生在日常学习中提供更多的教育资源；建立网络软件库有助于提高农村学校教育培训的整体质量，逐步实现教育公平。
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