篇一：大学生领导力如何提升
大学生领导力的培养
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湘潭大学文化素质教育自修课
专题读书论文（体会） （封 面）
课 程 名 称：
大学生领导力教育 专题读书论文（体会）
姓 名：
戴雁琴 学 号：
2010650406 班级名称：
2010 级化学工程与工艺 1 班 学院名称：
化工学院 交阅时间：
5 月 13 号
浅谈大学生领导力的培养 关于“领导”在现代汉语词典里有个解释，就是率领和引导朝着一定方向前进。
那么什么是领导力呢？拿破仑希尔说：“领导才能就是把理想转化为现实的能 力。”可是如果没有追随者，那么只凭借自己的能力去把理想转化为现实，那样 的人只能称为是一个优秀的人才但是却不能被称作是领导者，因为一个合格的领 导者所拥有的不仅仅是个人的优秀的才能，更需要的是影响力，人格魅力，用自 己的人格魅力去影响别人，让别人追随自己使别人参加进来，跟他一起干。他鼓 舞周围的人协助他朝着他的理想、目标和成就迈进，他给了他们成功的力量。领 导能力首先是一个人的个性和洞察力——他作为一个人的最核心的东西。所以他 就必须拥有良好个人品质，能使别人信赖。其次，还有很多必须所拥有的品质。
这些品质还必须与能积极与人沟通的能力结合起来。领导人物和别人建立良好人 际关系，开始关怀别人，学会与别人交谈和调动别人的积极性。始终走在队伍的
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最前面，不断的自我成长，自我完善，为自己制订衡量的标准，为别人指引所要 走的道路和鼓励他们去走完道路。做好队伍中的灵魂作用。但是与此同时你还要 有一个领导者所具有的果断，应该明白既然你选择了做领导者那么就要放弃很 多，牺牲很多，忍受别人所不能理解的痛苦。
既然领导力对一个领导者来说如此重要，那么如何提高自身的领导力呢？我 想：首先，要提高自身的文化素质和道德修养，厚积而薄发。这是培养领导力素 质的前提；其次，要提高自身为人处事、待人接物的能力，做到“外圆内方”， 因为外圆是处世
之道，内方是为人之本，这是提高领导力的方法;再次，要培养自身正确的领 导风格，找到适合自身的领导模式，有目的地提高自己这方面的能力，这是提高 领导力素质的导向。
相对于管理，领导是更为战略性的一个岗位。在《领导力》一书中给一个卓越 领导所具备的素质做了如下概括，要具有五种行为和十个使命：五种行为即以身 作则，共启愿景，挑战现状，使众人行，激励人心。十个使命即 1、明确自己的 理念，找到自己的声音；2、使行动与共同的理念保持一致，为他人树立榜样；3、 展望未来，想象令人激动的各种可能；4、诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿 景奋斗；5、通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会；6、进行试验 和冒险，不断取得小小的成功，从错误中学习；7、通过强调共同目标和建立信 任来促进合作；8、通过分享权力与自主权来增强他人的实力；9、通过表彰个人 的卓越表现来认可他人的贡献；10、通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实 现和胜利。
当然，以上概括出了一个成功领导所应具备的能力，即构成了一个比较健全的 领导力素质模型。所谓素质，意指能将某一职位上表现优秀的员工与表现一般的 员工区分开来的个体特征，包括：动机、特质、自我概念、知识及技能等方面。
而素质模型，是指将某一个(类)岗位或角色所要求的主要素质集合在一起而形成 的模型。领导力模型就是优秀领导者素质的集合，对领导力和领导力发展的关注， 使得领导力素质模型的使用获得了很大的推广。
很多组织的领导力素质模型最基本的出发点都是基于专业发
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展的，特别是围绕一系列的行为维度建立的模型尤其如此。但目前多数的素质 模型都制定了领导力应该由管理人员及高管怎样证明的一系列标准，这一做法超 出了专业发展的初衷，在绩效评估、职业发展、高潜力确认过程和继任管理体系 都有所体现，将这些标准作为甄选、晋升和调薪的基本标准。由于最近几年对企 业高管在运营道德规范监管的失败，素质模型已经进一步扩展到将企业价值观、 学习能力和行为规范等融合到一起，共同构成领导力。360 度反馈工具得到了普 遍运用，素质模型的这一位置对领导力发展与评估领域的重要性现在也已经得到 了很好的巩固。
在校大学生要锻炼自己的领导力，首先要弄清楚我们需要的是怎样的领导力。
众所周知，一个优秀的学生干部不一定是一个成功的企业人士或社会人士。在我 看来，在校大学生校内学生工作的领导力只是培养将来社会领导力的一个方面， 这个方面究竟会对将来人生中作为一个成功领导能起多大作用，还是得因人因环 境因时代而论。但是，为将来在社会中做个成功的领导者，我认为在校大学生可 以从以下几个方面入手去培养自己的领导力：
1、过硬的专业技能，这个是领导力培养的基本条件。一个优秀的领导者大多 是他所在专业领域的佼佼者，他的专业知识往往优于一般的员工。因此，大学生 在校应该学好自身的专业技能，才能在将来的专业领域成为一个引领者。
2、灵活的交际能力，这是一个领导者通向成功的必备工具。一个优秀的领导 者往往都是一个八面玲珑的交际家。大学生应该充分利用大学这个交际的大舞 台，在这个舞台上展现和推销自己，充分锻炼自身的交际能力。
3、独立的思考能力，这是一个领导者必备的素质。大学生在大学不仅要学好 自己的专业技能，更重要的是要有自己的独立思考，不论对任何事情，都要有自 己的独立思想和见解，一个没有独立见解的人不会是一个优秀的领导。
4、敏锐的判断力，这是领导者区别于追随者最本质的因素。领导者往往通过 自己的独立思考，对事情有自己的见解的同时，对事情的发展具有敏锐的判断力， 能判断事物发展的导向以及事物发展中的变化。正是由于这种判断力和前瞻性， 领导者才能做出正确的决策。
5、对人群的影响力，这是每一个优秀领导者的共有的素质。但这又是培养领 导力中最难做到的一点。这个影响力不仅仅指自己要成为人群的核心，还要成为
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被影响人群的引导者和精神支撑者。这种影响力的生成有时靠的是领导者与生俱 来的人格魅力，有时是靠领导者对事物的独特见解和让人信服的惯性影响。
6、勇于开拓的创新精神，这是 21 世纪领导者新的要求。在校大学生要想在将 来日趋激烈的社会里竞争，必须要学会创新，学会前瞻事物。敢于挑战现状，敢 于开启新的愿景，走在人群的前端，想到人群所不能想到的高度，并带领追随者 奋勇向前挑战未知，才能为被追随者所信服，从而成为一个优秀的领导者。
对 于领导力中品格魅力是非常重要的。品格魅力是领导魅力中的重中之重。“其身 正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，古人早已注意到了领导者自身形 象对组织成员产生的重要影响作用。一个成功的领导者，我觉得应该具备这样的 品格魅力：
1．意志魅力。
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篇二：大学生领导力如何提升
如何提升当代大学生的领导能力
领导力是什么？管理大师菲尔德说：领导者（领 导力）必须具有前瞻的想法，主动地创造企业的未来， 勇于破坏秩序、挑战现状。领导力可以被形容为一系 列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去 要去的地方，不是简单的服从。根据领导力的定义， 我们会看到它存在于我们周围，在课堂，在球场，在 政府，在军队，在上市跨国公司，在管理层，在小公 司直到一个小家庭，我们可以在各个层次，各个领域 看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。“一个 领袖人物必须正直、诚实、顾及他人的感受，并且不 把个人或小团体的利益和需要摆在一切衡量标准的 首位。否则人们就不会追随他。”——约翰 • 科特。
从当代大学生的整体领导能力水平来看，仅有少 部分大学生能成为较好的领导者，而大部分大学生不 管是他们的语言表达能力、组织能力以及关于知识任 务的认识能力都还需要提升，那么，如何提升当代大 学生的领导能力呢？
对于大学生而言，影响提升领导力需要具备的第 一因素是优秀的个人品德。古人常说“以德服人”，
是指在治理国家的过程中，统治阶级要靠良好的德行 使百姓归顺。在大学生活中，被领导者与领导者双方 之间的关系是平等合作，双向选择。但由于分工的差 异，必然存在领导与被领导，因此领导者必须具有优 秀的品德，通过品德对被领导者产生影响，起着模范 带头作用，以这种积极的影响树立起自己的权威，使 被领导者从思想和行动上积极主动配合领导的动作， 努力向上地完成任务，将更有利于领导工作的进行。
影响领导力的第二因素是良好的沟通与交际能力。首 先，良好的语言表达能力是成为一个优秀领导者必不 可少的前提条件，它能使组织内部上情下达，下情上 达，保持组织内部信息畅通，并与外界保持良好的信 息沟通。他们所做的各种决策与决定往往不会使所有 人理解和接受，这就需要具备卓越的说服力，如何通 过最适当的方式进行沟通和协调，使事情顺利进行， 这也是决定领导力的重要因素。不仅仅是工作上的沟 通，情感上的沟通也非常重要，大学生只有具备并且 擅长这种能力才能更好的提升自己的领导能力。影响 领导力的第三因素是无私利之心明辨是非。人们都了 解“私利心”的含义，而且很多人都受此影响。但作 为一个领导者，只有具有先进的公利思想，能以“公 利心”作为衡量领导行为的标准，才能考虑和平衡各
方利益，才能得到更多的拥护和支持，从而大大增强 领导力。
在大学生活中，我们的大学生不仅作为学习者能 充分学习到有关领导方面的知识，而且在学校的各中 组织活动中，我们作为一个实践者可以很好的运用所 学的理论知识去扮演好一个领导者的角色。因此，为 了提高我们大学生的领导能力，我们不仅要注重读 “有书之字”，更要注重读“无书之字”。一是从书本 中学习。从书本中学习系统的理论知识，学习新的思 想与观念，以此增长知识、开拓眼界。二是重视在社 会中学习。要向他人学习。孔子说：“三人行，必有吾 师焉”。作为领导者，要重视学习，敢于借鉴别人的 好思想、好作风、好方法，取人之长，补已之短。我 们要从生活中学习。生活是最好的老师。日常生活、 工作的方方面面，只要留心，处处有学问，领导者要 做有心人，在实践中边摸索、边总结、边积累、边提 高。三是注重联系实际，活学活用。“纸上得来终觉浅， 觉知此事要躬行。”无论是书本上得来的知识，或者是 学习借鉴他人的长处，还是依据自己的经验，可以结 合学校社团的具体情况，创造性地开展工作，以此锻 炼自己的领导能力。
篇三：大学生领导力如何提升
试论培养当代大学生领导能力的研究
摘要：人才的开发和培育是引擎企业腾飞的动力，是企业持续健康发展的 保证。当代大学生，作为企业人才开发和培育的重点对象，不仅是随着企业改制 下而成长的一代， 享受着改革开放企业发展的辉煌成果，也是企业未来发展的掌 控者。而求职过程的各个角色中，领导普遍存在，广泛而深刻地作用于每一个求 职的大学生，以及当代大学生走向社会承担的每一件事。也正是如此，培育当代 大学生的领导能力， 发挥当代大学生的领导才能，不仅是当前企业人才培养的愿 景，也是当今教育所改革的方向，更是生活所需要的具有担当的公民。
关键词：大学生；领导能力；人才培养；领导才能
一、 引言
作为当代大学生的主导， “90 后”是指 1990~1999 年出生的，以年轻为资 本，以个性为核心，以信息技术为手段，普遍是独生子女的一个群体，是构建现 代企业人才储备、 转变企业经营发展方式下的关键因素，是未来各行各业的领导 者，将决定着未来企业经济的走势。就世界的历史经验来看，被美国人口学家称 为“怪蛇中的猪”的美国战后生育高峰一代，起初被取笑为“垮掉的一代” ，但 事实证明这一代是美国“有史以来最不平凡的一代” ，他们极大地影响和改变了 半个世纪以来的美国经济和社会，比如微软创始人比尔·盖茨、苹果创始人斯蒂 芬·乔布斯等。而如今辗转半个世纪的中国， “90 后”普遍以独生子女为特点， 虽与美国“黄金一代”不同，但作为改革开放新的 30 年，2020 年的远景目标的 实现，这一代人也必将对中国社会产生重大的影响，而后改革开放 30 年也正由 这个群体衔接。
而今，当代大学生已越来越成为下到父母的掌上明珠，上到国家的教育庇 护。
培养一批具有领导能力的人才，已是近几年全国各高校纷纷制定教学改革创 新的一大组成部分， 已日益体现在企业职位招聘中各种诸如行政能力测试的考量 中。
二、 提前培养大学生领导能力的意义
近代著名学者梁启超说过：
“少年智，则国智；少年强，则国强” ，这体现 了青年于国难面前当须奋起担当，成为革命的先锋队伍，这无不展现少年的领导 风采。而现在虽是和平的年代，少年的领导才能则更多的体现在工作的担当，做 事情的自信从容，艰难险阻的挑战斗志上。
作为一种综合素质的领导能力的培养有助于大学生身心的发展，非专业素 质潜移默化的培养， 以及合作精神的养成。
当代大学生普遍具有友好的， 真诚的， 单纯的性格特征， 缺少一种解决问题的当机立断， 一定的冒险精神以及创新精神， 特别是在紧急的突发情况下， 当代大学生由于缺少经验以及普遍是独生一代动手 能力相对匮乏就显得独当一面的能力尚且不足，优柔寡断尚且有余的局面。培养 领导能力是青年的关键期， 领导能力的培养对其他重要能力的形成具有贡献的作 用。在美国的高校，已经有 600 多所大学在课堂教学、课外活动或专题项目中注 重培养学生的领导能力，并且取得较好的效果。
另外，不论是从经济的增长速度，还是从社会文明进步的角度上看，企业 发展都应该从经济社会持续、健康、可协调发展的高度上，大力开发当代青年一 代的人力资源能力，培育具有领导能力人才，将促进企业未来经济的发展，推进 企业经营模式的转变， 加快中国企业迈向更为成熟的步伐。大学生领导能力的培 养， 不仅使之当代大学生学有所用，更提高当代大学生的综合素质来早日适应未 来求职的角色， 符合企业吸纳人才的需求以缩短企业职前为大学生培训教育的成 本。大学生领导能力的培养是一次“双赢”的结果。只有这样，将当代大学生的 领导素质与企业所提出的人才需求形成协调一致， 才能使当代当代大学生真正成 为未来企业发展的领导者。
三、 阻碍当代大学生领导能力养成的因素
领导能力的养成对于当代大学生自身的发展以及企业人才的需求都各有益 处,但在实际的学生生活及学生工作，鉴于当代大学生的特点，教育方向的差异， 企业人力资源结构的设计， 往往遇到几点的阻碍，这也导致大学生的领导能力仅 仅只体现在学生活动的组织上， 而缺少解决问题的应变能力， 分析问题的条理性。
（一）当代大学生自身的问题 2009 年，第一批大规模“90 后”的学生开始踏上大学的殿堂，而如今这一 批学生即将投入社会工作中。
这一年龄段的特殊群体通常被社会悲观主义者嗤之 为“垮掉的一代”“啃老族” ， ，而另一社会乐观主义者却管制以“个性”“未来 、 栋梁” “新新人类”等各种标新立异的称号。这两种截然不同的标签共同标注在 同一群体上， 无疑确定了这一代大学生具有多变的特性以及控制的不确定性。当 今的物质生活比之于改革开放初期已经有了翻天覆地的变化， 越来越多的青年由 于生活的压力，精神的迷失，情感的伤害等，宁愿选择轻生，也不耐心地坚持克 服下去，青年的自杀率明显增加，出现了新的“三高一低”的提法，即是：受教 育程度高、职业期望高、物质和精神享受要求高但工作耐受能力低。这一群体也 往往对自己过于自负，缺乏社会现实的体验。在这种理想与现实的严重落差下， 当代青年已被标签为“易碎品” 。同时，这种压力的发泄也容易诱发青年一代以
不择手段攫取利益的道德底线的缺失，自私，功利等负面社会风气的形成，这也 越来越被人们所诟病。
这不仅偏离了企业择才的标准，更严重影响自身领导能力 的培养。
（二）当代教育方向的问题 JosephineA.Van Linden 和 Carl I. Fertman （1998） 作为相关研究的先驱提出：
大多数青年领袖其领导能力形成的萌芽于青少年的早期阶段， 领导能力的培养源 于两个重要来源：一是青少年自身对领导能力的自我培养；另外是来自家庭，学 校，社区活动。前者来源的阻碍因素于第一点做了阐述，第二点因素则表明外部 因素的作用很大程度影响了当代大学生早期生成领导能力的萌芽。
而家庭因素及 社区活动具有更多的不确定性，在现实生活强之要求改变则是不现实的，更多的 是一种社会性的倡导， 而学校等教育机构对于当代大学生乃至青年领导能力的培 养具有更多的导向性和集中性。
而当前我们的早期的教育机构由于迫于升学率的 无形压力则过多的强调以分数为结果，导致学生的动手能力不足，标准答案的限 制则阻碍了学生的创造能力及分析能力。
（三）企业的择才导向问题 目前，我国大多数企业的用人机制不科学、不合理。许多企业仍未能走出 传统的用人机制，不能充分地考虑个人所具备的能力，关系、年龄、性别、工作 资历、学历等观念在一定程度上影响着企业的用人机制。首先，企业中的管理人 员大都是由上级指派， 使许多具有领导能力的应届大学生不能参与企业的经营管 理，没有充分挖掘员工的潜力、工作积极性和创造性，导致企业中部分优秀人才 不断流失，影响企业核心竞争力的形成；其次，企业论资排辈的用人思想，使许 多年轻有为的人无法真正发挥自己所长；最后，凭借裙带关系获得工作岗位及晋 升机会的现象屡见不鲜， 企业用人关系型模式不断严重化。这种不科学的用人机 制，将导致企业无法吸纳广大贤才，不能及时为企业注入新鲜、合适的血液，极 大阻碍企业竞争优势的形成， 这样负面的企业导向则影响了许多求职大学生短视 势利的价值观，影响着领导能力最好时期的培养。
四、 培养当代大学生领导能力的途径
面对日益激烈的人才竞争，企业能否继续存在与发展，就在于企业是否具 备属于自己的人才储备。
人才储备更多的是指向具有年轻资本、更优秀的领导能 力的当代大学生。
笔者认为当代大学生可以通过以下三个方面内容对领导能力的 培养，以在未来的大舞台上叱咤风云。
（一）参加社会实践和担任学生干部 大学生涯作为连接常识教育与专业技能的过渡期，应该更多地倡导大学生 尝试各种各样的社会实践以及担任各种类型的学生干部， 这将有助于培养学生服
务社会的责任感、团队协作的协调性、沟通能力等多种能力的锻炼，这有助于在 各种经历中找到真正适合自己的领域以及更多的机会， 也将有更多的潜力成为未 来成功的领导者。
健康的生活方式也有利于当代大学生的健康成长，因为通过各 种各样的社会实践能够帮助大学生更加全面的认识自己， 认识更多的兴趣相投的 朋友， 对周边的环境及其现实有了更多的了解，认知与预期的调整能够增加大学 生的自信心和良好心态的养成。
（二）深化教育机制的改革 加强大学生领导能力的培养，不仅需要当代当代大学生的自我锻炼，更需要 教育机制的改革和深化，为学生提供良好的环境和更贴近现实的领导能力导向。
而其中最需要改变的是以往 “惟分数” 论的认知观念， 加强领导学的教育和普及， 为学生提供更多的社会实践的机会，并在社会实践活动中渗透领导学的教育，不 仅能够使大学生领导能力得到提高， 提高了员工的工作热情， 进而提高工作效率， 促进大学生综合素质的形成。
（三）转变企业的用人机制 当代大学生正处于成长成才的关键，而企业文化建设正需要当代青年的承 接和发扬， 则需要转变企业原有的人才发展方式，与当代青年的时代特点加以衔 接一致， 用普遍性的人才培育与特殊性教育结合起来， 使人才培育与企业的持续、 创新发展紧紧融合在一起，形成双向的作用，企业需要公平来选拔人才，人才更 需要企业文化来导向成才， 这则需要企业采用合理有效的绩效考核，组建专业的 绩效考核小组， 使绩效考核体系更加完善和健全，激励具有领导能力的大学生担 任要职，影响更多大学生的价值取向。
五、结束语
在越来越越成熟的企业文化氛围下， 正是转变当代大学生成长模式的机遇， 依照企业的导向，面向市场需求，深化教育体制机制改革，改变自身思想观念， 把企业经营增长方式与当代大学生领导能力融合在一起， 抓住企业经营发展与培 育人才发展之间关系的关键环节， 在解决影响和制约当代青年发展的深层次矛盾 的问题上实现突破。通过积极探索当代大学生领导素质所出现的问题并加以解 决， 反过来当代青年在企业文化影响下形成自己领导能力，成为未来真正的青年 企业家。
参考文献：
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篇四：大学生领导力如何提升
如何提高大学生的领导力 《卓越领导力——十种经典领导模式》一书中对领导力是这样定义 的：“领导力就是某一个体影响带动一组个体实现某一目标的过程。” 美国前总统尼克松对“领导”是这样描述的：“伟大的领导能力是一种 独特的艺术形式，既要求有非凡的魄力，又要求有非凡的想象力。经营 管理是一篇散文，领导能力是一篇诗歌。”南洋理工大学张延明教授认 为：“领导是一个群体现象，涉及到的是人际之间的互相影响；在群体 内部有上下等级结构。领导既是一门艺术，也是一门科学”。对领导力 的定义多种多样，从这些定义中我们可以这样理解，领导是有能力的个 人，通过自己的影响力引导整个团体或组织实现特定目标的过程。在人 的全面发展中，德、智、体等诸因素是相互联系、辩证统一的，所谓人 的全面发展，就是使人的心理智力、道德品质、体能体质等得到全面发 展，使人的潜能得到充分发挥，主要表现为人的个性、能力以及社会关 系的全面发展。领导能力所涵盖的要素很广泛，包括人际交往能力、处 理问题能力、组织管理能力、语言表达能力、团队协作能力等一系列能 力。
21 世纪各国的竞争是人才的竞争，如何提高当代大学生的领导力， 从以下几个方面介绍：
一:进行系统学习领导科学。
领导者没有较高的知识素养就不能胜任现代化的生活和管理工作。大学 生可以主动参加学校和其他培训机构设置的大学生领导力培养机构，认 真学习相关理论知识，进行系统归纳，增强领导意识，便于在实践中应 用用权艺术，用人艺术，激励艺术，决策艺术，协调与沟通艺术理事艺 术，讲话艺术等领导艺术和领导方式。同时加强自我专业知识和能力培 养等方面的提高。
二：在实践中提高领导力。
现代特质理论研究表明，领导是一种动态过程，领导特质和品质并非与 生俱来，而是在领导实践中形成的。积极参与企业，学校，社团和其他 组织的活动，在实践增强对环境和社会的适应力和应变力，提高决断力， 忍耐力，勇于承担责任的勇气和合作精神，对于事情的深思考虑，已经 增加对他人的影响力，提高自我自信心。
三：完善自身，提升自我魅力。
领导魅力不是天生的,而是在后天的学习和实践中逐步形成的,需要不断 地提升。高尚的品德是提升领导魅力的基础。一个品德高尚、正直公道、 严于律已的领导,会让他人产生一种敬畏感,形成一种无形的道德力量, 也就能够凝聚人心。优秀的品格是个人成功最重要的资本，是人最核心 的竞争力。具有优秀品格的人，总是会时常从内心爆发出自我积极的力 量，可以说，好的品格是推动一个人人生不断前进的动力。要树立正确
的世界观、人生观和价值观,认真负责，精益求精，充分体现敬业精神， 提高创新力和自我影响力。
四：建立良好的人际关系，提高情商。
良好的人际关系是形成领导者影响力的基础条件，而感情交流是通往良 好人际关系的桥梁。领导者只要具备了情感，才能“以情感人”获得其 他人的尊重。积极参加团体活动，主动帮助有需要帮助的人。善于站在 对方的角度思考问题，遇事不要太过情绪化。同时，要善于发现他人的 长处，激励，赞美他人，形成良好的说话和为人处世艺术。
五：学校要重视大学生领导能力的培养。
学校作为大学生生活和学习的主要场所，为社会输入人才的平台，更应 该肩负起大学生领导能力培养的主要责任。学校设置大学生领导力培养 机构，选拔专业指导老师；将领导力课程纳入高校课程体系，全面教育 与重点培养相结合；优化家庭教育，促进个体全面发展及净化社会风气；
注重校际、校企合作，在实践中提升大学生领导力。
篇五：大学生领导力如何提升
对大学生领导能力的研究 摘 要：领导能力一直是社会的重点和热点之一，但令人遗憾的 是，以往关于领导能力的研究主若是对企业干部和党政干部的领导 能力的研究，而对大学生领导能力的研究少之又少，对其阻碍因素 的研究更是几乎罕有。因此，本文就针对以上问题，在国内外有关 领导能力文献分析的基础上，对大学生领导能力及其阻碍因素进行 了探讨，希望能在这方面问题上给予必然的启发。
关键词：大学生领导能力 影响因素 开发现状 开发途径 在领导学、心理学和管理学的研究领域，领导能力的研究一直是学 者们关注的一个重要课题之一，领导能力是一个人综合能力中非常 重要的一种能力，是一个高素质的人才必不可少的一种能力。大学 生是未来社会的精英，是开发领导人才的一支重要的人力资源力 量。所以对于大学生这个特殊群体来说，具备良好的综合素质已不 再仅仅是个人的事情，同时也是时代和社会的需要。可见大学生这 个特殊群体的领导能力如何，又受哪些因素的影响，以及如何培养 他们的领导能力，是当今社会不得不探讨的问题。
那么，到底什么是领导力呢？领导力是指建立在领导职能、领导体 系、领导素质基础之上，领导者引领和管理被领导者及相关方，实 现共同目标和愿望的一种能力和影响力。而大学生领导力[1]顾名 思义就是大学生建立在领导职能基础之上，领导和管理被领导者及 相关方，实现共同目标和愿望的一种能力和影响力。
1.大学生领导能力的影响因素
大学生领导能力的高低受诸多因素的影响，概况起来主要有以下几 个方面：
个人因素。即大学生个人禀性会影响其领导能力。个人禀性是指一 个人的天子习性，有先天因素，也有后天影响。领导者禀性包括个 人特质和人格魅力。一般来说，大学生的个人禀性是影响大学生领 导能力的一个重要因素。一个特质良好的大学生一般领导能力比较 高。另外，对于一个有人格魅力的大学生来说，其人际关系一定比 较好，进而其也能凭借这一点来更好的进行领导工作。
家庭因素。家庭是影响大学生成长的一个重要因素，是联系社会， 学校，沟通社会信息，参与社会活动，融入社会的桥梁。大学生的 思想、行为与家庭有着千丝万缕的联系，他们的世界观、人生观、 价值观很大程度要受到家庭成员的影响。首先，家庭亲密度对大学 生的技术领导、人际领导、理性领导都有重要影响，一般来说，对 于在一个和谐、健康、融洽环境中成长起来的大学生来说，其一定 具有较强的人际交往能力，而且也善于进行理性思考。另外，家庭 沟通对大学生领导能力也有显著影响。而家庭冲突却对大学生领导 能力的开发有负面影响。
社会参与。社会参与是影响大学生成长的一个重要因素，是大学生 通过对各种社会活动的参与来提高自身能力的重要途径。大学生的 领导能力与社会参与有着各种千丝万缕的关系，社会参与可以使大 学生具有参与性、互动性、合作性。因为大学生通过社会参与可以 获取到各种信息。
2.大学生领导能力开发的现状 领导教育的观念太狭隘。我国目前的领导教育主要针对在职领导者 进行，尚未推广到承担潜在领导者培养任务的普通教育领域。而且， 国内学者在借鉴西方经验和引进领导教育视角进行相关研究时，往 往仅以培训领导岗位在职人员和学生干部来对应西方的领导力发 展和领导教育实践[2]，对领导的理解比较狭隘。
大学生锻炼的机会少，提高其领导能力的平台少。大学生要想提高 自己的领导能力，必须到到实践中去，可是对于今天这样一个竞争 激烈的社会来说，几乎很少企业是会给你提供这样一个机会和平台 的。特别是高层领导。因为领导就像是企业决策的导航者，它的一 举一动都决定着一个企业的未来，所以对于一个企业来说，它不会 冒险去把自己的命运随便交给一个初出茅庐的大学生。而且，即使 培养大学生，也要花费大量的成本。所以对于企业来说，他们更喜 欢雇佣一些有经验的人才。这样的话。大学生领导能力的培养在社 会实践中就受到了一些阻碍。
大学的教育方式不利于大学生领导能力的开发。现在许多大学的教 育还是应试教育，只注重培养学生的理论知识，却忽略了他们其他 方面的培养，这对于大学生领导能力的开发是不利的。
大学生自身的原因。大部分的大学生只注重学业的高低，而完全忽 略了其他方面能力的提高，从而使他们很少参加社会实践，到了社 会上后，普遍成了眼高手低的书呆子。
3.提高大学生领导能力开发的途径
鉴于我国大学生领导力培养尚在起步阶段并未形成体系，且现在国 内学者对大学生领导力培养的研究[3]一则很少，二则还主要集中 于对美国大学生领导力培养的研究，本文主要从美国的尝试中选取 出认为比较适用于我国大学生领导力开发的方法和途径[4]并加以 介绍。
扩展对领导的理解，将领导教育融入大学生共同教育 基于我国对领导的理解比较狭隘的问题，个人觉得有必要扩展对领 导的理解，有必要培养和发展每个人的领导力。大量研究和时间表 明，每个人都具有领导潜能，这种潜能可以借助各种形式的教育得 到发展。有意识，有组织地促进所有大学生领导力的发展具有重大 战略意义，我们应该把领导教育作为大学生共同教育的必要组成部 分。
确立科学正确的培养目标 塑造领导者的道德价值 本文认为所谓领导者道德价值，即作为一个领导者应该具备的起码 的道德素质，其中最重要的一点就是要为大众谋公利。本文之所以 将该点放在首位，既是因为该点的重要性，也是因为现今我国高校 大学生领导力培养的目标往往只注重领导者的能力、技巧等方面， 而将最关键的领导者应具备的道德价值抛之脑后。
因此，在 培养大学生领导力之初，首要做的应该是塑造大学生领导者的道德 价值。
培养领导者的基本品质
一个领导者除了具备前面所说的道德价值外，还应该具备精神、身 体和情感等方面的基本品质。精神方面包括意志力、自律、首创精 神、判断力、自信、理解力和文化意识等品质；身体方面主要是健 康，即健康的保持力、足够的体力与职业承受力；情感方面则包括 自我控制、平衡感情的能力和理智性。
掌握必要领导技能 具备了前面所说的两点之后，一个领导者还必须掌握必要的领导技 能。美国迈阿密大学的领导能力学会将一个大学生领导者应培养的 技能分为了如下 8 种核心能力：清晰交流的能力，关注未来的能力， 良好的判断力，人力资源的发展能力，面向消费者的能力，技术意 识和理解力，目标定向能力和权变的领导能力。
招生制度 美国大学生领导力培养课程的招生制度大致分为三种，即“精英模 式”、“公共模式”和“普及模式”。本文以为，“精英模式”无益于 大学生领导力的开发。招生之初即人为地将大学生划分为适宜培育 领导力和不适宜培育领导力两种，这关于后者必然在身心上造成专 门大损害。而且，其评判的标准也不可能做到尽善尽美，也确实是 说往往会有能够被培育成成功领导者的大学生被错划到后者当中 去，这无疑是一种人材的浪费。笔者以为，将金子擦亮远没有将金 矿炼成金子更成心义。而将一个欠缺领导者素养的人培育成领导者 更宝贵，这也是大学生领导力培育课程精华之所在。
教学形式[5]
篇六：大学生领导力如何提升
组织行为学论文：浅谈在大学期间如何提升个人领导力
浅谈在大学期间如何提升个人领导力
作者：董轩（浙江大学） 摘要：领导力是当今社会人才竞争的主要能力之一，需要我们在步入社会之前就 有所培养。本文结合管理学知识，西点军校、任正非等例子，总结出领导力需要 我们真情实感的流露，学会做人，学会自信、承担、专注，重视团队成员的感情， 勇于付出与贡献是我们不断提升领导力的重要途径。
关键词：领导力提升、西点军校、任正非
一、前言
领导力作为二十一世纪人才的核心竞争力，越来越受社会的关注与重视，尤 其对于我们工科同学未来的职业生涯的发展起到举足轻重的作用。浙江大学也是 将人才培养的目标定位在培养具有国际视野的未来领导者，非常重视领导、沟通 等方面的能力培养，甚至大多数人认同领导能力和沟通能力对个人发展的作用大 于专业技能。因此发展个人的领导力在当前的时代中非常必要。而领导力作为一 种个人能力，并非与生俱来，我们如何有意识的去培养这方面的能力，是摆在我 们面前的难题。本文结合课程知识，西点军校、任正非等课堂例子及作者两年大 学生活的个人体会对如何在大学期间提升个人领导力发表看法。
二、浅析领导力
我对领导力的理解是为实现某一愿景进行有效管理并影响他人的能力，在 《领导力：如何在组织中成就卓越》一书中，认为领导力就是领导者表现出来的 以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行，以及激励人心的能力。就大学生领 导力而言，它首先是一种素质、一种个人魅力，包括学习的能力、政治素养、情 绪智力等，其次它是种影响力，通过掌握领导方法及艺术，组织人员共同完成既 定的任务。
领导力的基础是自我了解，领导力的十大使命中第一条便强调“了解自己” 是领导力发展的基础，即明确自己的理念，找到自己的声音。知道自身的优劣势， 发挥自己的长处，并不断锻炼自己欠缺的方面。领导力最核心的部分是有效的管 理，对自己来说，要对自己的时间、金钱、资源、情绪等进行有效管理，另一方 面要懂得组织团队成员完成目标。有的同学会说我从来没有做过班干部等职务，
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组织行为学论文：浅谈在大学期间如何提升个人领导力
何从谈起领导力，但其实组织无处不在，大到学校的学生团体，小到寝室、课堂 小组，每个人都有锻炼的条件，每个人都有为组织贡献智慧与力量的机会，说到 底还是勤奋与懒惰的区别。
发展领导力我们的关键是赢得认同，更进一步就是赢得追随者，组织里的同 学愿意同你并肩奋斗。可能你在一个组织内并没有承担领导职位，但是你的某方 面的能力或者品行受到大家认可，也为组织付出了很多，其实这就是你领导力的 体现，所以说，领导力的发展并不是少数人的特权，关键在于你的行为对大家的 影响力。
三、提升个人领导力的思考——研究西点军校人才培养模式
二次世界大战以后，在世界 500 强企业里面，西点军校培养出来的董事长有 1000 多名，副董事长有 2000 多名，总经理、董事一级的有 5000 多名。不可思 议的数据竟然是一座军校创造的，而并非专业的商学院，说明西点军校培养出来 的人才所具备的特质更加适合领导团队。
首先西点军校非常清楚自己的使命，为国家培养精英，校训是“责任，荣誉， 国家”，也是大家所认同的西点军校培养领导力之道，即决定了你应该做什么、 你能做什么以及你未来的成就是什么。
西点军校对学生在责任方面行为要求，是通过完成简单任务实施的。西点告 诉学员，房间内务整齐的摆放和保持卫生环境就是学生的责任，这样有助于形成 整洁、条理的习惯。从房间墙角整洁程度可以来判定士兵是否具备这种责任。在 打扫卫生的时候，墙角也应该和其它地方一样整洁。这点要求学员全身心投入， 每个小的细节都要做得完美。交给你的任务无论是重要，还是微不足道，你都需 要把它做好。一个履行了责任的领导人，他知道如何完成任务，并且百分百完成 好任务。荣誉和诚实在西点军校最著名的荣誉守则中得以体现：“学员不撒谎、 不欺骗、不偷窃、也不宽容做这些事的人”。这些看似简单，很难做到。特别是 不宽容做这些事的人，要求学员不但自己诚实，还要监督其他人。“国家”主要 是培养学生的服务意识，以国家之上，时刻保卫国家，拥有高度的使命感。
另一方面，西点军校对人才领导力的培养还体现在为学员搭建领导的平台， 建立学员旅制度，学院旅的各级领导岗位均实行“双轨制”，专职军官和学员共 同担任，并进行轮换担任，以保证所有学员在校期间都能担任领导职务。
从中可以看出领导力的提升最为重要的是个人品质的提升，拥有高度的责任 感、忠诚度，诚实守信，说一不二，为人正直。对我们大学生也是如此，之前听
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组织行为学论文：浅谈在大学期间如何提升个人领导力
过一些企业家的访谈，主要的共同点是他们认为大学可能真正学到书本上的知识 不多，更多的是和老师同学的相处以及一所好的学校的氛围对自身品格的塑造帮 助非常大。懂得如何去做人，如何去培养自己的情商会是我们在大学期间提升领 导力的关键，并且也要看到担任组织的负责同学都领导力的提升非常有帮助，而 我们学校也不会像西点那样让每位同学有这样担任负责人的机会，所以正当的争 取这样的机会也是非常必要的。
四、任正非的管理之道对个人提升领导力的启示
军人出身的任正非 29 年前创办了华为，二十几年的时间，华为已然成为全
球第一大通讯设备供应商，第三大手机制造商，世界 500 强中唯一未上市的公司，
在海内外享有盛誉。华为的成功离不开创始人任正非的管理理念，从他的身上我
们能看到一位具备优秀领导力的领袖所散发出的特质。
任正非在华为内部实行员工持股政策，自己掌握 1.4%的股权，其他都由员
工持股，每年获得分红，领导的轻财和员工的高收入是华为人热情工作、追随领
袖的重要原因。而且华为坚持以客户为中心，以奋斗者为本，可见对员工需求的
重视，知道一个组织中人才是成功的关键。曾国藩也曾经说过“轻财足以聚人”，
可见能和其他员工一同分享收益对人心的聚拢是非常重要的。在我们的平时生活
中，我们也会发现，比如一个项目的负责人做了项目中最重要的事情，付出了其
他人很多倍的努力，到最后项目成功之时，更具领导风范的负责人通常会感谢大
家的付出，拿出自己的钱去一同庆祝，这在一定程度上可以体现出领导者的智慧
与情商。
另外，任正非在组织内部逐渐确立起自然权威，并保持一份神秘感。在《任
正非这个人》一书中提到，“任正非把自己身体力行地、以身作则地、现身说法
地树立为一个坐标，这是他自然权威的基石。”在接班人的选择上，任正非始终
坚持任人唯贤，而不是任人唯亲，并不会对自己子女犯错误手下留情，对大家一
视同仁。他通过自己的律己、公平、身先士卒逐渐建立起华为人的行为准则并确
立绝对的领导地位。在大学期间，我们可能不会有管理十七万华为人的机会，但
管理十人左右的小组、四人左右的寝室总是可以的，看起来差距很大，但管理的
思路我想还是非常相似的，不管多小的团队都需要管理者肩负起责任，需要做到
公平合理，永远冲在最前面，所以说大学期间领导力的培养，更多的是意识上的
问题，你是否愿意承担更多，你是否去争取负责人，你是否用心思去带动一个团
队？
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组织行为学论文：浅谈在大学期间如何提升个人领导力
从任正非身上所体现出的特质，我最有感触的是管理=服务，服务意识是我 认为培养领导力的重要一点。管理人才就是为组织目标完成而提供服务的人。任 正非认为作为 leader，不在于你权力的大小，而在于你能为团队、为组织牺牲多 少，马云也曾说：男人的胸怀不是陪委屈撑大的，成熟不是心变老，而是眼泪在 眼里打转，脸上保持微笑。真正要带领好一支团队，领导者要为团队牺牲很多， 而我们通常只关注到了他们光鲜的一面，却不知很多人放弃了家庭、爱情甚至健 康，陪伴他们的通常是一个个不眠之夜与内心的孤独。在大学期间我们可能无法 体会他们的辛酸与付出，但是服务的意识是相通的，承担之后的服务与付出是领 导者所必须的，关键还在于你的魄力与意识。
五、系统阐述如何提升领导力
领导力虽说它是一种能力，但实质是一种自我真情实感的流露，真正是从内 散发出的魅力，来不得半点虚假。曾国藩曾总结了自己带领军队的方法：轻财足 以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。非常全面的向后人展示 了管理之道，现实的借鉴作用也是非常巨大。我认为成为一位优秀的领导者或者 要不断提升自己的领导力，需要从以下几点做起：
1.最基本的是学做人。
老师在分析《西游记》里的团队分工也说过“德者领导团队”，品德高尚、 以德服人的人才最为适合做领导者，出尔反尔、做事不公、谋求私利的人不会得 到大家的认可。并且好的领导者能将自己的道德准则坚守至终，就算领导的道路 上会遇到很多挫败，但我相信上天是会眷顾这样的人的。很多落马的官员或者一 败涂地的企业家，主要是自己的道德操守丢掉了，才落得不可翻身的下场。大学 是我们品格塑造，价值观、人生观完善的关键时期，尤其很多学校有各种各样不 好的风气，在这样的情况下，端正的自己的品行，抵制诱惑非常重要。
2.有锻炼个人领导力的意识。
在发展领导力的过程中，自信、承担、专注是我看重的三点。
自信：善于展现自己和表达看法的同学通常会成为领导者的首选，不管是否 会成为好的领导者，自信都是成为领导者的第一块敲门砖，无论是对上级还是下 级，表达和沟通都是非常重要的，这些都取决于你是否足够的自信。
承担：承担更多的责任，尤其在学校中，多去担一些服务性的责任，比如班 干部、志愿服务、团工作、小组长、寝室长等等，尤其是其他人觉得对自身没什 么好处的工作，你能义无反顾的去做的时候，会得到意想不到的结果。
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组织行为学论文：浅谈在大学期间如何提升个人领导力
专注：专注于你的职责，百分百的投入，把握团队的方向，别把争取到的岗 位或者机会抛弃掉，一旦承担，就有责任做到最好，尽自己的能力去做的漂亮， 才能逐步提升自己的组织能力、领导能力。
3.学会服务与付出。
在大学期间，带好一支团队还是相当不容易，学校的各个组织不可能同企业 一样，有非常严格制度和奖惩的措施，大家可能是相同的爱好聚在一起，可能是 为了锻炼自己的能力聚在一起，还可能是结实更多的朋友聚在一起，组织中的工 作相当一部分是十分枯燥的，尤其是行政组织，很多的工作需要大家的责任心促 使大家去做，对于管理者来说，你本身就要具备非常优秀的服务的意识，还要培 育底下的同学愿意付出精力与时间。这个时候在你自己的心里和让大家知道我们 做这件事的意义所在是非常重要的，激励和帮助其他同学，为团队服务，为其他 同学指明方向，自我的威信就会逐渐建立。
4.轻利益，重感情。
在学校的各个锻炼平台上，带领团队或者小组，我认为不要去想这个负责人 会为自己带来什么好处，无形中能力的提升永远重要于眼前的蝇头小利，尤其是 很多时候会涉及到报销、资金发放的问题，更高职位竞选的问题，保研问题，做 单纯的人是非常重要的。另一方面，一个团队的凝聚力需要管理者付出真切的感 情，在一个团队为共同的目标一起努力很长时间的所建立起的情谊是非常难得与 珍贵的，这可能是我们之后在社会中所难以体会到的，重视团队之间的感情，所 有一切的付出都顺理成章。
六、总结语
领导力的提升不是一朝一夕所能完成的，它是我们综合素质的体现，需要我 们表现出我们的真情实感，从西点军校我们可以看出军校对学员人格的塑造，学 员高度的责任感、使命感是他们成功的关键。从任正非的领导才能中我们看到了 优秀领导者的以身作则、轻视利益、以员工为本、服务华为的重要品质。针对于 我们大学生，学会做人，做单纯的人，学会自信、承担、专注，重视团队成员的 感情，勇于付出与贡献是我们不断提升领导力的重要途径。
参考文献：
[1]房维维.浙江省大学生领导力培养现状调查及对策研究.浙江理工大学 2013
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组织行为学论文：浅谈在大学期间如何提升个人领导力
[2]周君藏.任正非这个人.中信出版社.2011 年 5 月第一版 [3]欧朝敏.西点军校领导力培养及其启示.高等教育研究学报.2014 年 03 期 [4]阮芳.狼说：任正非的感悟. 华中科技大学出版社.2010 年 2 月版 [5]李冲锋.领导力的自我提升与教育培养.中国浦东干部学院学报. 2009 年 04 期 [6]林存华.走向自我领导力培训.党政论坛. 2010 年 10 期
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篇七：大学生领导力如何提升
如何提高当代大学生的领导能力
摘要：本文主要描述了当今大学生自身的一些问题，并就领导者需要哪些能力，特别是大学 生的领导能力的培养提出了一些建议与解决办法。
关键词：大学生 领导 能力培养
随着经济全球化的发展，中国加入 WTO，在过去的十年里中国的经济有着质 的发展，中国的大中小型企业如雨后春笋般建立起来。但是，我们在庆祝的同时 还必须要清醒的认识到我们中国企业的发展与西方还有着很大的差距。一个企业 的核心是管理团队，而管理团队的核心是领导。
一个组织，一个企业中的领导是复数而非单数。不同年龄的人具有不同的经 验、不同的智力，因此领导班子的最佳组织成员结构时相当重要的。领导班子应 该是老、中、青相结合，向年轻化发展的。
中国人口基数大，这些年来高校一直在扩招，大学生的数量越来越多，但是 质量却江河日下。而未来企业、组织，甚至国家肯定是这些受过高等教育的人群 来领导的。这就迫切要求提高当代大学生的领导能力了。
一、 提高情商及与人相处的能力
所谓的领导就是带领指导着大家朝着目标前进，所以领导从来都不是独自单 干的。要整个的集体达到目标离不开所有成员的合作与努力，各个部分之间少不 了沟通交流，在必要的时候作为领导者还要给集体内的成员打气鼓励。
我国自从上世纪八九十年代实施计划生育以来许多的大学生都是都是独生 子女，在家里面一切以自我为中心，衣来伸手，饭来张口，对待父母也缺少最基 本的尊重与感恩。家务也是极其少做，甚至从未做过。还有一点就是因为父母给 予他们的爱太多，以致他们不知回报，太过自私。近年来大学校园里同宿舍的室 友关系日趋紧张，甚至有高校的学生谋杀自己的室友
关于如何提高大学生的情商以及与人相处的能力，可以从以下几个方面进行
1 、加强交流：良好的同学关系全赖互相了解，要达到互相之间彼此了解，
就要加强交流，在思想和态度方面加强沟通，课余时间多搞一些社交活动，如打
球、下棋、郊游等，增进了解，友谊。
2 、关心他人：希望得到人的关心是基本需要，你越关心别人，你在他生活
中的必要性将因之而得到增加，自然而然他也会转而关心你，一但彼此之间互相
关心，同事关系也就自然密切了。
3 、宽容别人：“人无完人”，任何人总是有缺点的，也总会做错事的，这些
都是正常和不可避免的，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，不要计较，
别人会很感激并愿意与你交流。
如果在人际交往中，人人都热于赞美他人，善于夸奖他人的长处，那么人
际间的愉悦度将大大增强，同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌，应遵守
两个原则：第一，赞美应出于真心，所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的
优良品质和特点；第二，夸奖的内容应被对方所在意。
二、将所学知识与实践相联系
书呆子这一词一直都存在，这表明并不是所有读了大学的吗，人就一定会在 见识与处理问题的能力上高人一等，甚至是变呆，思维僵化，只沉浸于课本。但 是不得不承认他们学了很多知识，但是如何将所学的知识与实际联系起来，达到 学以致用的目的这就值得思考了。
在大学里评价一个学生的能力并不能够仅仅以考试分数的高低来衡量，而应 该看他是否真真的掌握知识的本质与核心，能够与当下的实际相结合。在学生刚 进入大学的时候还没有从高中的学习模式与方法中转变过来。在高中里知识点较 少，但是考题却特别难，这是完全没有必要的。大学里要学的知识特别多，有些 甚至涉及社会的各个方面。而课堂上的时间是有限的，要学的知识是无限的。所 以进入大学首先要学习的就是如何自主学习。这就要在大学生新生课上专业的老 师，资深的教授对刚入学的大学生进行讲座、培训。
在课堂上老师讲课也要尽可能多的将知识点与当下的时事相结合，这不仅使 得原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，更能够激发学生的兴趣调动学生的积极 性。这样亲身经历过学生对知识的理解更上一层次，并且能够以主人公的身份进 行，学生更能自主学习。
在老师研究课题时应该改掉自己一人独自搞研究或者是与其他的老师同事 合作而忽略了学生。其实学生是最需要实践的，毕竟实践是检验真理的唯一标准。
老师应该主动地带着学生来搞研究。还有一个很重要的方面就是，老师可以时不 时的布置一些与所学知识相关的实践作业，让学生个人或者几个人合作完成。在 完成后需要写一些论文亦或是调查报告。
三、强化业务素质与业务能力
作为一个团队核心中的核心，领导者必须要有足够的业务素质与业务能力。
这样才能够驾驶着集团这一帆船在波涛汹涌的大海上航行并达到彼岸。
在大学里学生已经学了很多关于领导以及管理方面的知识。当然与之相关联 的知识也是要涉猎的，有些甚至是要深入学习并研究的。
作为一个领导者其中最重要的作用之一是建立愿景。随着中国加入世贸，市
场上的不确定性因素越来越多，如何在这暗流涌动的市场下生存并且取得发展这 就要求集团有一明确的目标，如此才能以不变应万变。这就要求如今的大学生平 时不仅仅是要提高各种能力，还要关心时事及各种新闻报道并学会分析新闻背后 的真相，学会从问题表面看本质。知识是不断更新的，知识也是没有边界的，所 以作为一个优秀的领导者要学会持续性学习，不断地给自己充电。未来的市场上 讯息万变，做出的决策没有最优只有更优，这就要求领导要有足够的信息来源， 并且对信息要有很高的甄别胖断能力。这一切的能力都学要领导有足够的知识。
在中国加入世贸组织以来企业和组织对领导人提出了更高的要求，其中有一 项就是探索与创新，所以作为一个合格的领导不要固步自封，要能够走出自己以 前的成就与光环，对当前的市场与环境做出及时的调整，不断地探索与创新。创 新是一个集团不竭的动力之源，一个企业才会有生命力。
一个领导者所需要的能力有很多，而这些只是最基本也是最重要的，同时也 是当今大学生最为缺乏的。从以上几个方面来对当代大学生进行培养教育虽说比 一定是一个最为杰出的领导，但绝对是一个合格的领导。
参考文献
周三多。管理学——原理与方法。
篇八：大学生领导力如何提升
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
如何提高当代大学生的领导能力
摘要：本文主要描述了当今大学生自身的一些问题，并就领导者需要哪些能力，特别是大学 生的领导能力的培养提出了一些建议与解决办法。
关键词：大学生 领导 能力培养
随着经济全球化的发展，中国加入 WTO，在过去的十年里中国的经济有着质 的发展，中国的大中小型企业如雨后春笋般建立起来。但是，我们在庆祝的同时 还必须要清醒的认识到我们中国企业的发展与西方还有着很大的差距。一个企业 的核心是管理团队，而管理团队的核心是领导。
一个组织，一个企业中的领导是复数而非单数。不同年龄的人具有不同的经 验、不同的智力，因此领导班子的最佳组织成员结构时相当重要的。领导班子应 该是老、中、青相结合，向年轻化发展的。
中国人口基数大，这些年来高校一直在扩招，大学生的数量越来越多，但是 质量却江河日下。而未来企业、组织，甚至国家肯定是这些受过高等教育的人群 来领导的。这就迫切要求提高当代大学生的领导能力了。
一、 提高情商及与人相处的能力
所谓的领导就是带领指导着大家朝着目标前进，所以领导从来都不是独自单 干的。要整个的集体达到目标离不开所有成员的合作与努力，各个部分之间少不 了沟通交流，在必要的时候作为领导者还要给集体内的成员打气鼓励。
我国自从上世纪八九十年代实施计划生育以来许多的大学生都是都是独生 子女，在家里面一切以自我为中心，衣来伸手，饭来张口，对待父母也缺少最基 本的尊重与感恩。家务也是极其少做，甚至从未做过。还有一点就是因为父母给 予他们的爱太多，以致他们不知回报，太过自私。近年来大学校园里同宿舍的室 友关系日趋紧张，甚至有高校的学生谋杀自己的室友
关于如何提高大学生的情商以及与人相处的能力，可以从以下几个方面进行 1 、加强交流：良好的同学关系全赖互相了解，要达到互相之间彼此了解，
就要加强交流，在思想和态度方面加强沟通，课余时间多搞一些社交活动，如打 球、下棋、郊游等，增进了解，友谊。
2 、关心他人：希望得到人的关心是基本需要，你越关心别人，你在他生活
中的必要性将因之而得到增加，自然而然他也会转而关心你，一但彼此之间互相 关心，同事关系也就自然密切了。
3 、宽容别人：“人无完人”，任何人总是有缺点的，也总会做错事的，这些
都是正常和不可避免的，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，不要计较，
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
别人会很感激并愿意与你交流。
如果在人际交往中，人人都热于赞美他人，善于夸奖他人的长处，那么人
际间的愉悦度将大大增强，同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌，应遵守
两个原则：第一，赞美应出于真心，所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的
优良品质和特点；第二，夸奖的内容应被对方所在意。
二、将所学知识与实践相联系
书呆子这一词一直都存在，这表明并不是所有读了大学的吗，人就一定会在 见识与处理问题的能力上高人一等，甚至是变呆，思维僵化，只沉浸于课本。但 是不得不承认他们学了很多知识，但是如何将所学的知识与实际联系起来，达到 学以致用的目的这就值得思考了。
在大学里评价一个学生的能力并不能够仅仅以考试分数的高低来衡量，而应 该看他是否真真的掌握知识的本质与核心，能够与当下的实际相结合。在学生刚 进入大学的时候还没有从高中的学习模式与方法中转变过来。在高中里知识点较 少，但是考题却特别难，这是完全没有必要的。大学里要学的知识特别多，有些 甚至涉及社会的各个方面。而课堂上的时间是有限的，要学的知识是无限的。所 以进入大学首先要学习的就是如何自主学习。这就要在大学生新生课上专业的老 师，资深的教授对刚入学的大学生进行讲座、培训。
在课堂上老师讲课也要尽可能多的将知识点与当下的时事相结合，这不仅使 得原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，更能够激发学生的兴趣调动学生的积极 性。这样亲身经历过学生对知识的理解更上一层次，并且能够以主人公的身份进 行，学生更能自主学习。
在老师研究课题时应该改掉自己一人独自搞研究或者是与其他的老师同事 合作而忽略了学生。其实学生是最需要实践的，毕竟实践是检验真理的唯一标准。
老师应该主动地带着学生来搞研究。还有一个很重要的方面就是，老师可以时不 时的布置一些与所学知识相关的实践作业，让学生个人或者几个人合作完成。在 完成后需要写一些论文亦或是调查报告。
三、强化业务素质与业务能力
作为一个团队核心中的核心，领导者必须要有足够的业务素质与业务能力。
这样才能够驾驶着集团这一帆船在波涛汹涌的大海上航行并达到彼岸。
在大学里学生已经学了很多关于领导以及管理方面的知识。当然与之相关联 的知识也是要涉猎的，有些甚至是要深入学习并研究的。
作为一个领导者其中最重要的作用之一是建立愿景。随着中国加入世贸，市
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场上的不确定性因素越来越多，如何在这暗流涌动的市场下生存并且取得发展这 就要求集团有一明确的目标，如此才能以不变应万变。这就要求如今的大学生平 时不仅仅是要提高各种能力，还要关心时事及各种新闻报道并学会分析新闻背后 的真相，学会从问题表面看本质。知识是不断更新的，知识也是没有边界的，所 以作为一个优秀的领导者要学会持续性学习，不断地给自己充电。未来的市场上 讯息万变，做出的决策没有最优只有更优，这就要求领导要有足够的信息来源， 并且对信息要有很高的甄别胖断能力。这一切的能力都学要领导有足够的知识。
在中国加入世贸组织以来企业和组织对领导人提出了更高的要求，其中有一 项就是探索与创新，所以作为一个合格的领导不要固步自封，要能够走出自己以 前的成就与光环，对当前的市场与环境做出及时的调整，不断地探索与创新。创 新是一个集团不竭的动力之源，一个企业才会有生命力。
一个领导者所需要的能力有很多，而这些只是最基本也是最重要的，同时也 是当今大学生最为缺乏的。从以上几个方面来对当代大学生进行培养教育虽说比 一定是一个最为杰出的领导，但绝对是一个合格的领导。
参考文献
周三多。管理学——原理与方法。