下面是小编为大家整理的小学“双减”工作典型案例,供大家参考。
小学“双减”工作典型案例
——“双减”政策下我们在行动 随着“五项管理”“双减”和“课后服务”等相关政策的落地实施，教育教学工作中的一些新问题相继出现。如何“既要让学生学得好，又不要有过重的课业负担”，学校在作业管理上采取了更新的举措。多方面着手，创新作业设计，升级作业管理，同时也创新了做法。孩子们在校在老师的指导下完成作业，家长也不再“赶集式”地接孩子，“双减”措施的实施带来了学校管理的新变化。
一、合理调控作业总量 为严格控制学生作业量，切实减轻学生过重的作业负担，学校想出自己的创新做法。首先召开“作业创新管理”集体动员会议，动员所有老师行动起来，集思广益创新作业形式和内容，切实让学生“学好”“做足”。“学好”，指的是老师精心组织教学，科学设计学案，紧紧围绕“学会”这一中心开展教学活动。“做足”指的是围绕教学内容设计学生作业，以完成作业的质量来检验教师所教的效果。我们的教者不仅在科学设计学案上下了一番苦功夫，而且在设计作业时也是颇费了许多心思。老师们不拘一格地进行作业设计，就完成时限分当堂完成的作业和可以延时完成的作业；就作业形式分为书面作业和非书面作业或
口头作业；既有答案唯一的作业也有发散思维训练的作业；还设计了创新作业等等。
其次学校在各个教室的放置“作业横向沟通表”，成为控制作业总量的“中枢系统”。各学科老师将作业完成所需时间汇总公示，做到严格控制作业数量，各班主任调控各科作业总量。有效协调各科作业完成时间和时限，确保学生可以有效利用在学校时间完成各科作业。
再次，加强业务理论学习，让“双减”行动在科学的理论指导下进行。学校就作业管理实施办法、2022 年新修订的课程标准以及“双减”政策理论组织全体教师进行学习。
二、分层布置、个性化指导 为满足不同学生群体的作业需要，在全面压减作业总量和时长的前提下，学校组织专班就“如何发挥学生主体作用，保证学习质量和学习效率”进行了深入研究，以此保证“双减”行动在我校落地开花。
首先是书面作业的布置。根据课堂内容和新课程标准的标基本要求精心选择作业内容。但因学生个体差异方面的原因，每个人同样的作业用时不一样，这就要求作业要进行分层。每个学生思维和写字的速度不一样，这就要求老师要布置弹性作业，因人而异。小学科周内不允许布置书面作业，作业要当堂完成，创新式作业作为个人的兴趣
和爱好自主进行。各备课组根据学科特点及学生实际需要，合理布置不同类型作业。为此学校在作业横向沟通表中设置必做题和选做题，将作业量分层、作业难度分层、作业形式分层三个方面展开，在作业方面切实做到减负但增效果。
三、多举措确保减负增效 学校有“质保中心”，学校建立作业管理组织，这就有一个“质保中心”，专门对作业进行监控。各教研组加强研讨，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标，确保作业布置符合规范。
全校语文老师进行“提笔即是练字时”的写字教育。以教材为依托，指导学生进行课内生字的正确书写是减负的措施之一。小学阶段的写字作业训练站占用作业时间很长，也就是说，语文老师布置了大量的以训练写好字为目的的书面作业，如何让学生从大量的写字作业中走出来，我们的语文老师采取了诸多的方法。他们会组织多次书写小达人比赛，激励学生写好汉字。各学科组教师设计、引导学生制作数学小报和语文思维导图类、阅读笔记，有效提高了学生读写和思维能力，激发了学生学习兴趣。
作业类型不拘泥于传统的书面作业。艺术欣赏、劳动实践等不同类型的作业，都是各备课组根据学科特点及学生实际精心设计的。如综合实践学科鼓励学生在课后或利
用周末自己给家人设计营养均衡的午餐食谱，并自己尝试或在家人配合下完成烹饪，送给家人营养而美味的一餐。帮助家人做一次力所能及的家务事，分担家长的艰辛，体会家庭责任的互相分担。道德与法治学科开展“强国路上，你我同行”主题教育。组织全校学生观看庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会特别报道。学生撰写观后感，了解党的历史征程，作为新时代的小学生，要有朝气，学习科学文化知识，强健体魄，强国路上你我同行，方能百年仍是少年。其他各个学科都开展了分门别类的创新活动，切实做到了减量不减质。
“以前总担心孩子输在起跑线上，现在即便回家没有书面作业，但询问孩子知识点时，孩子也能很好地回答出来，感觉到学校老师们把孩子的基础教得很扎实”，学生家长如是说。让学生学得快乐，又让学生学好，学足，解决家长对孩子学习的担忧是我们不懈的追求。
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