价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点， 以下是为大家整理的关于基于渗透社会主义核心价值观的班级管理策略4篇 , 供大家参考选择。
基于渗透社会主义核心价值观的班级管理策略4篇
【篇1】基于渗透社会主义核心价值观的班级管理策略
继承弘扬中华优秀传统文化相结合
2012年11月，中共十八大报告明确提出了“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。
一、社会主义核心价值观的内涵
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字构成了社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”是我国社会主义现代化建设的目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中处于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应有状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛，人民幸福安康的物质基础。民主是人类社会最美好的诉求，我们所追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家做主。它是社会主义的生命，也是创造人民幸福生活的政治保障。文明是社会进步的标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家建设应有的状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是我国传统文化的基本理念。集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保障。
“自由、平等、公正、法制”是对美好社会的生动描述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由，存在和发展的自由。是人类社会的美好向往，也是马克思主义所追求的社会价值目标。平等是说公民在法律面前人人平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公平即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
二、中华优秀传统文化何以能够成为社会主义核心价值观的源头活水
源远流长，博大精深的中华优秀传统文化，凝聚了中华上下五千年以来，勤劳勇敢的中国人的价值追求和价值共识，传承了中华民族最根本的伦理品质，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、不断壮大的动力源泉，也是社会主义核心价值观的源头活水。
早在春秋战国时期，就产生了以孔孟为代表的儒家学派和以老子为代表的道家学说，以及其后出现的百家争鸣的盛世。尤其是以孔子为代表的的儒家文化，不仅在历史上产生了重大影响，而且在现代社会中也发挥着作用。自汉代以来儒家思想确立了它的正统地位，成为封建时代主流的统治思想，封建统治者们为了巩固自己的统治地位，不断发展儒家思想。儒家文化博大精深，其中人文精神是儒家文化所体现出来的其重要内涵之一，也是儒家文化核心价值的重要表现。再到后来的两汉经学、隋唐佛学、宋明理学、清代实学、近代新学，都成为后世取之不尽的思想资源。
如果把社会主义核心价值观比喻成一株参天大树，那博厚悠久中华优秀传统文化无疑就是供这株参天大树赖以生长的肥沃土壤。如果抛弃掉优秀的传统文化，社会主义核心价值观就没有了赖以生长的基础，失去了其凝神铸魄的独特作用。
三、 社会主义核心价值观继承了中华优秀传统文化的精髓
中华优秀传统文化一直以国富和民富的统一流传至今。早在两千多年前，儒家代表人物就从民为邦本的价值观出发，强调富民保民，主张在富民的基础上教民，最终实现仁政礼治。在《齐桓晋文之事》中，孟子强调了“制民之产”，这也是孟子王道思想的重要组成。“若民，则无恒产因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而为也。”孟子认为大多数人只有解决了物质需求，才能从事精神追求和形成道德行为。这些主张和思想是中华优秀传统文化的精华，可以也能够成为社会主义核心价值观中“富强”观念的源头。
中国传统文化中也包含着浓厚的民主思想。早在春秋时期，管仲就提出：“政之所兴，在顺民心，政之所废，在逆民心”，强调了民众的作用，体现了民本主义思想。《老子》中称：“圣人无常心，以百姓心为心”，突出百姓心的导向作用，是民本主义思想的集中体现。孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义思想，主张实行王道和仁政，尊重民意，保障民众的合法利益。尽管古代的民主与现在的民主有很大的不同，但是其中对群众利益、权利和人格的尊重却完全有可能成为培育和发展社会主义民主政治的思想资源。
和谐、和睦和和平是在远古时期就得到体现的热切追求。据历史记载，尧治理天下期间不仅和谐统一内部各部落使之形成大的部落联盟体，而且以和谐精神处理同其他部落联盟体的关系，留下了“协和万邦”的历史传说。儒家学派的创始人孔子也曾提出过“君子和而不同，小人同而不和”理论，主张以和为贵。几百年后，孟子又提出“天时不如地利，地利不如人和”，有充分体现了人和的重要性。孔孟之后，儒家又提出了一系列关于身心和谐、人我和谐、己群和谐、天人和谐的理论命题或观点，都体现了和谐共生、和睦相处、和平友好的意蕴。形成了中华民族热爱和平的优秀品质和民族精神。这也成为践行社会主义核心价值观中和谐的思想资源。
除此之外，中华优秀传统文化也有对自由、平等的价值追求。例如儒家学派所提出的严于律己，宽以待人的思想和“道并行而不相悖，万物并育而不相害”的价值理念，还有“礼尚往来”“等贵贱，均贫富”等思想，都充分体现了中华民族热爱自由、平等的精神品质。
在中华优秀传统文化中，爱国、敬业、诚信、友善的价值观一直备受推崇，并且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。中华民族有着悠久的爱国主义传统，将个人利益与国家民族利益联系在一起，关心国家命运。从《礼记·大学》“修身齐家治国平天下”到范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担负大任，从诸葛亮《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”，到陆游《病起书怀》“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀，从曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”，到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的舍生赴死，从辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，到顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈义气。这些都是个人前途与国家命运相联系的真实写照。爱国主义已经融入到中华民族的血液当中，成为民族凝聚力和向心力的精神纽带。早在西周时，中国人民就很崇尚敬德，并形成了敬业乐群的价值观。宋代朱熹曾说“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待工作，认真负责，任劳任怨。“诚”最早来源于儒家，孟子曰：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”，程颐认为“以实之谓信”。所以从一般意义上，诚信是指诚实不欺，就求信用，强调人与人之间要真诚相待。友善也一直被中华优秀传统文化所推崇，孔子说“君子与人为善”、“成人之美”，并在此留下了许多感人至深和值得深情礼赞的事例。四、在弘扬中华优秀传统文化中培育践行社会主义核心价值观
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的土壤和基础，社会主义核心价值观立足于中华优秀传统文化。践行社会主义核心价值观必须经过弘扬中华优秀传统文化的路径来实现自身的本土化和民族化。二者之间存在一种相辅相成和相互依赖的辩证关系。
培育和践行社会主义核心价值观，就要从中华优秀传统文化中汲取思想道德营养，寻其根源，并结合时代发展和现实形势加以科学性阐述和创造性转化，使中华民族最基本的文化基因与现代文化相适应，与现代社会相适应。因此，弘扬中华优秀传统文化是培育和践行社会主义核心价值观的基础，只有不忘本来才能开拓创新，中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的源泉，正应了朱熹那句“问渠那得清如许，为有源头活水来”。社会主义核心价值观因为有中华优秀传统文化的灌溉，才会枝繁叶茂，花繁果实。
在当今世界，多元文化相互竞争、多种思想相互碰撞、不同文明相互交融，继承和发扬中华优秀传统文化显得尤为重要，也成为培育和践行社会主义核心价值观重要途径。现在西方国家的文化霸权已经引起了国家和人民的警惕，大家都开始自觉地维护和保持民族特色，表现出对中华优秀民族文化的认同。通过弘扬中华优秀传统文化来培育和践行社会主义核心价值观，体现了中国特色，增强了文化自信。。
我们必须深刻认识中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观的关系，积极吸取中国传统文化的精髓，并结合时代背景和社会发展加以创造，使之成为社会主义核心价值观的精神元素，彰显中国特色，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
【篇2】基于渗透社会主义核心价值观的班级管理策略
学习《社会主义核心价值观》教学设计
教学目标
1、理解社会核心价值观的含义。
2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
3、提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
教学重点：
社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。
教学过程：
1、认读社会主义核心价值观
（1）教师领读；
（2）学生领读；
（3）学生自由读；
（4）齐读。
2、背诵社会主义核心价值观
自由背诵——同桌互背——齐背——自由背——齐背。
3、抄写社会主义核心价值观。
4、讲解社会主义核心价值观的内容。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
富强，祖国富强；民主，遵循人民主义；和谐，家庭和谐，邻里和谐；文明，做一个文明的中国人，言语行为都是展现文明的舞台；自由，拒绝一切封建制裁；平等，人人都是一样的，无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃，人人都有追求自由的权利；爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个中国人，要为祖国做出自己的贡献…….
5、小结：
社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。可是，并不是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相信，我们的素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好，社会会变得更和谐。“社会主义核心价值观”将一直记在我们心里，真正的“中国梦”将得以实现。
教学反思
社会主义核心价值观
“人人平等 自尊自强”教学设计
教学目标
通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步的认识。充分认识平等是社会主义核心价值观的重要内容，明确它的含义，要求以及对我们青少年的要求。
教学重点：
1、平等在社会主义核心价值观中的地位。
2、培育和践行社会主义核心价值观的平等的重要意义和作用。
3、平等的含义及重要性。
教学难点：
1、平等的含义及重要性。
2、青少年如何为实现平等而努力。
教学方法 ：
讲授法、案例教学法
教学过程
导入：（情景导入）
1.关于平等的概念
平等是人类文明进步的重要价值标准，平等的实际状况往往体现一个国家社会制度的民主化程度。在当代，平等的涵义可概括为三个方面：
（1）权利平等，即国家承认所有公民在法律面前平等，都享有广泛、相同的权利。
（2）机会平等，即社会应该为每个成员追求自身利益、自我发展和自我完善，平等地提供必要的机会和条件。当代美国学者J.B.罗尔斯把社会平等表述为“职务和地位向所有人开放”。
（3）结果平等，即主张全社会的劳动产品和价值物对所有人平等分配。这种观念在历史上体现着劳动者反对剥削和压迫，建立一个理想社会的强烈愿望。但这种主张在阶级社会中脱离了社会发展的规律，具有空想的性质。在生产力不发达的情况下，如果不适当地追求结果平等会导致平均主义,阻碍生产力的发展,最后反而使平等难以实现。平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。是人类的终极理想之一。
（4）精神平等，即是在精神上互相理解，互相尊重，把对方当成和自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。
世界范围内各国奴隶制度的消亡就证明了这一点。没有人是天生的奴隶，生来就低他人一等，没有人任由他人指使却生来没有自己的思想。这一思想已被普遍承认。人与人之间在经济、政治、文化等各方面处于同等的地位，享有相同的权利。
2.平等在社会主义核心价值观中的地位
教师讲解。
3.平等的含义：
（播放视频）
平等是指人们在经济、政治、文化社会生活等方面享有同等的基本权利，也指每个人在机会、人格等方面没有高低贵贱之分。人和人之间的平等，不是指物质上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重把对方当成和自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。
4.平等的表现：
（1）平等就是消除歧视，同等对待他人
（2）平等就是所有人都享有同等的基本权利
（3）平等就是要反对特权，真正实现人人平等
5.思考与实践：
思考一下自己身边有什么不平等的现象？这些现象的原因是什么？自己应该怎样来维护平等？
6.结束语：
平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。
教学反思
社会主义核心价值观
“诚实守信、言出必行”教学设计
教学目标
1、明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2、理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。
3、增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重点：
了解诚实与信任的关系，以诚信守则作为为人处世的准则。
教学难点
引导学生理解诚信的复杂性，涵养善良之心，展现诚信的智慧。
教学方法：
经典材料分析法、案例分析法、讨论法等
课时安排：
一课时
课前准备：
学生：观察身边的诚信或不诚信行为。
教学过程：
一、新课导入
感动中国人物献词
活动一：欣赏视频。感动中国诚实守信人物——吴秀君
播放视频
学生活动：
思考并讨论：
1.诚实与信任之间的关系是什么？
2.诚信的基础是什么？
学生回答后，教师肯定优点并指出不足之处。
教师归纳学生的答案：
诚实与信任的关系？
坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提对人诚实自然会获得人们的信任；对人不诚实就会产生信任危机。
诚信的基础是尊重客观事实。
过渡：从以上两个问题的分析与思考中，我们可以看出，要做一个诚信的人，首先要诚实，而诚实的基础又是尊重客观事实，所以，我们可以得出这样的结论：要做一个诚实守信的人，首先是尊重客观事实。这就是我们今天重点要学习的诚信守则的第一条。
板书：诚信守则一:
坚持实事求是。诚信的基础是尊重客观事实。
活动二：欣赏视频。诚实守信人物——油条哥刘洪安
播放视频
学生活动：思考并讨论：油条哥在个人利益和群众利益之间产生利益冲突时，他做出了怎样的抉择？
学生回答后，教师肯定优点并指出不足之处。
教师归纳学生的答案：
用事实强调，不能为了一已之私而弄虚作假。如果背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益。油条哥站在了人民群众利益的一边，他没有因为真假的一己私利，损害广大消费者的利益。所以，刘洪安被评为诚实守信的模范，成为大家学习的榜样。从刘洪安的身上，我们看到诚实守信的第二条守则。
板书：诚信守则二:
在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。
活动三：欣赏视频。诚实守信人物——范海涛
播放视频
学生活动：思考并讨论：范海涛在眼前的企业经济效益和长远的环境保护发生矛盾冲突时，做出怎样的抉择？
学生的回答：还百姓一片蓝天
教师：同学们回答的非常好。或许我们为了得到眼前利益，能得到丰厚的回报，然而与我们的长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。在眼前的企业经济效益和长远的环境保护发生矛盾冲突时，范海涛郑重承诺，还百姓一片蓝天。他舍弃了企业眼前看到的丰厚利润，没有为眼前的利益斤斤计较，而是从长远出发，从大局出发，为老百姓创造一片蓝天，他为我们树立诚信的榜样。这是我们今天学习的第三个诚信守则。
板书：诚信守则三:
在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。
活动四：欣赏材料。
小鹏的爸爸是一家国企的会计，一直以来，他特别佩服爸爸，因为爸爸经常获得先进工作者的称号，爸爸是他心目中的榜样。最近，小鹏发现爸爸在挪用公款去炒股。小鹏陷入了极度的矛盾之中……到底是该不该揭发爸爸呢？在经过激烈的思想斗争之后，小鹏向爸爸单位寄出了检举信。
学生活动：思考并讨论：请你用所学知识分析小鹏的做法
学生讨论略
教师归纳：我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，这才是理性的选择。
板书：诚信守则四:
在情与法冲突中，要站在法律一边。
教师和学生一起总结诚信守则，即诚信的要求：
过渡：
以上是我们这节课学习的重点，下面进入难点部分的学习。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做一个诚信的人除了以上的守则外，我们要明白，讲诚信，有时遇到的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择，这样才是一个讲智慧的诚信之人。
活动五：阅读材料
萍萍与小唐是好朋友，一天小唐与班上的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人走过来向他们打听萍萍家的家庭地址和电话号码，其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐说她是萍萍的好朋友，小唐确实知道，但他该不该说呢？
学生探究：小唐说了，结果会是什么样？小唐不说，结果又会是什么样？
教师意图：一是引出诚信的两难问题，让学生懂得诚信道德不是教条；二是让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择；三是让学生提升主体性，这种主体性的提升有助于学生对自己负责，做出自己正确的选择。
板书：
诚信的智慧之一，要把诚信的要求与具体情境结合起来。
活动六：阅读材料
小高和小江同在一个班，而且是一对好朋友，他们亲密无间，无话不谈。最近，班里总有人丢东西，这不，小云的文曲星又丢了，同学们都很烦恼。星期天，小高去找小江打篮球，在路上，无意之间，小高发现小江正拿着小云的文曲星与一个人在讨价还价。小江看到小高后红着脸说：“这是我的隐私，你必须尊重我的隐私。” 小江说的对吗？为什么？
探究活动：让学生在阅读思考的基础上分组进行讨论，引导学生辩证地看问题。
教师：诚实与隐私客观上是并存的，诚信与保护隐私都是我们需要的，把它们绝对对立起来是片面的，也是不应该的。善于引导学生分析诚实的实质和目的，帮助他们在对立中把握统一，不要只强调诚信而损害隐私的保护，同时引导学生分析尊重隐私与诚信可以相容，防止片面性，还要引导学生不要走极端和片面性，要理解尊重隐私的价值，让学生明白当二者冲突时，要权衡利弊，选择更为重要的价值。
板书：
诚信的智慧之二，正确处理诚信与保护隐私的关系。
活动七：
医生的谎言
小明患了重病，生命垂危。小明向医生询问病情，医生说：“只要你配合治疗，病就会很快好起来的。”
学生探究：（1）讨论医生该不该告诉病人实情。
（2）讨论医生的“谎言”是否违反医德，是否诚信。
教师归纳：诚实一般不说谎，善意的谎言不违背诚信道德。
板书：
诚信的智慧
正确处理诚信与谎言的关系。
课堂小结：
在现实生活中，会遇到各种各样的诚信问题，只要我们遵守诚信守则，与人为善，出于公心，我们就能够拥有诚信的智慧。诚信是做人的一种品质，是做人的根本。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。
教学反思
【篇3】基于渗透社会主义核心价值观的班级管理策略
学习“社会主义核心价值观”心得体会
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。必须树立中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
任何价值观念都根植于社会实践尤其是现实生活之中。当前，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。我们在树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响：理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。
我们青年人作为充满理想、活力和激情的群体，容易接受社会和谐必须共同遵守的价值目标和行为规范，不易全面理解和谐社会就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整和处理来实现社会和谐与融洽。事实上，在建设中国特色社会主义过程中，只有坚持社会主义核心价值体系，才能以科学发展观和公平正义的原则去解决市场经济带来的矛盾，才能以对人类未来文明和后人负责的态度去解决人与自然的矛盾，才能以人的全面、自由发展要求，去解决人的生活方式中物质追求与精神追求的矛盾。更好地形成社会的文明道德风尚，同心协力地构建社会主义和谐社会。
用社会主义核心价值体系教育学生，使广大青年成为理想远大、信念坚定的新一代；品德高尚、意志顽强的新一代；视野开阔、知识丰富的新一代；开拓进取、艰苦创业的新一代，坚定我们对建设中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，促进整个社会的团结和稳定。
现在，正是国家需要我们，实现自我价值的关键时期，“不抛弃、不放弃”，坚持共产主义信念，实践社会主义核心价值观。目标明确了，肩上的责任更重了，我们要在建设的舞台上奋力挥铲，让祖国的未来洒满阳光！
社会主义核心价值观内容解读：
富强、民主、文明、和谐。是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标。社会主义作为一种先进的生产关系和社会制度，极大地解放和发展了社会生产力，必将创造出比以往社会形态条件下更为发达的物质文明和高度的精神文明，为迈向共产主义社会奠定坚实基础。实现富强、民主、文明、和谐，反映了近代以来中国历史发展的根本要求。倡导富强、民主、文明、和谐，是改革开放新时期以来我们党的基本主张。在当代中国，实现国家昌盛、人民幸福和民族复兴，符合近代以来中国人民寻求民族复兴的共同愿景，昭示中国特色社会主义伟大事业的美好前景，始终是一个鼓舞人心、振奋精神的价值理想，是一个能够凝聚起亿万人民群众智慧和力量的宏伟目标。
自由、平等、公正、法治。反映了社会主义社会的基本属性，始终是我们党和国家奉行的核心价值理念。我们党是马克思主义政党，马克思主义追求的终极目标是人的自由而全面的发展，我们党从成立之初就将其写在自己的旗帜上，并为之做出不懈奋斗，在实践上极大发展了人民的自由和平等，极大发展了社会的公正和法治。十七大以来，我们党的重要会议和重要文件，多次强调这一价值目标。可以说，我们党坚持科学发展，坚持以人为本，坚持执政为民，坚持依法治国，最终的目标都是服务人民，促进人的全面发展，践行自由、平等、公正、法治的崇高理念。
爱国、敬业、诚信、友善。是中国这个社会主义国家的公民应当树立的基本价值追求和应当遵循的根本道德准则，是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性。2001年党中央印发《公民道德建设实施纲要》以来，中央在多次重要会议和重要文件中论及公民道德规范方面的内容。爱国、敬业、诚信、友善，涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，集成了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，具有很强的全面性和系统性。
青少年是祖国的未来，民族的希望。培养社会主义合格建设者和可靠接班人的崇高历史使命，要求我们把社会主义核心价值体系教育贯穿于国民教育的全过程，用社会主义核心价值体系武装青少年。
构建社会主义核心价值观的意义：
构建核心价值观是培养社会主义接班人的必然要求构建当代大学生核心价值观，对于培养社会主义事业合格的接班人和建设者具有重大的理论和现实意义。
第一，时代变革与社会转型需要核心价值观作为支撑。纵观人类历史,每当变革来临时,思想观念上的革命、核心价值观的重构总是成为社会革命的有力支撑。近代历史充分证明了核心价值观的力量。“洋务运动”“百日维新”“辛亥革命”的失败，其本质原因在于国人核心价值观的落后。“五四运动”的成功在于它所倡导的“民主”“科学”的新型价值观,从根本上打垮了根深蒂固的封建意识。改革开放30年来，高校思想政治教育的成功经验也证明，无论社会环境发生了什么变化，必须始终用社会主义核心价值体系，用中华民族优秀的传统道德进行教育，才能引导大学生健康成长。核心价值观昭示了全党全国人民所崇信和践行的价值观,对于在全党、全社会树立与建设中国特色社会主义相匹配的价值取向、思想观念和道德操守具有重要意义。另外，我国作为具有中国特色的社会主义市场经济国家，将长期面对西方资本主义国家意识形态的包围和渗透，如果我们不能为当代大学生灌输一种主旨明确、旗帜鲜明的核心价值观,那么,我们就很有可能丧失这一阵地。
第二，当代大学生认知特点推动着核心价值观的构建。当代大学生生长在改革开放的大好时期，特殊的生长环境和自身的优越条件，使他们的接受能力和理性思辨能力普遍较高。他们普遍思想活跃，对社会的发展变化有着极其敏锐的感受力，能够根据社会的需要调整自己的价值选择，当有新的价值观念出现的时候，价值选择会给他们带来迷茫困惑。其具体表现为“一部分大学生性情浮躁、急功近利，盲目追求物质享受，崇尚社会流行的前卫的生活方式，对主渠道主阵地的学校教育反叛抗拒。”［1］相当一部分大学生的价值观是随着社会思潮、社会热点的变化而变化的,他们没有核心价值观,或者说正在形成中,这时正需要加强核心价值观的教育和引导。因此构建当代大学生的核心价值观，让核心价值观始终贯穿他们的成长，始终在他们的身心中不断积淀流淌，使他们在面对多种价值观时始终保持清醒的认识，正确作出自己的价值选择。
第三，道德内化的规律要求进行核心价值观的构建。认识论告诉我们，人的认识总是由感性上升为理性，直至成为自觉。因此，惟有在感性认识的基础上强化理性指导，才能产生不竭的精神力量。社会主义核心价值体系是一个非常庞大的思想观念系统，内容繁多，系统复杂。大学生受自身认识水平的局限性，往往不能全部理解。而核心价值观把社会主义核心价值体系简化为内涵清晰、通俗易懂、简明易记的几个概念，容易得到大学生的理解和接受。因此,构建当代大学生的核心价值观，是为了更加突出地发挥其价值功能，进一步激发大学生的奋斗精神，更好地履行他们应当承担的历史责任。
如何正确选择原则：
一个国家和民族的核心价值观应是深植民族之心的价值理念，是全体国民长期追随和追求的理想，作为国家和民族的一分子的当代大学生理应以此作为核心价值观的总的指导原则和思想理论前提。在此基础上，构建当代大学生的核心价值观，必须确立正确的价值选择原则：
德与智统一的原则。核心价值观一旦确立，就成为左右人们的价值判断和行为指向。由于核心价值观属于主流社会倡导的精神世界最根本的范畴，因此，构建当代大学生的核心价值观，其实质就是培养什么样的人的问题。我国高校是社会主义性质大学，它的办学宗旨是培养社会主义事业接班人，这与资本主义社会大学的办学性质完全不同。这一性质决定了构建我国高校大学生的核心价值观必须坚持思想道德素质和专业素质的统一。社会主义社会性质必然决定了培养出的每个大学生除了具备扎实的专业知识和基本技能外，还要拥有社会主义的价值观，成为德才兼备的社会主义建设者。
知与行统一的原则。核心价值观是一种观念和认同，更是一种行为规范和行动指南，它决定着行为方式，两者是统一的、不可分割的。调查表明：当代大学生在价值取向上更趋于理性，这主要是因为，经过30年改革开放，当代大学生已经由过去对理想或功利的片面追求，转向对两者结合的追求。他们在对理想和功利的追求中，已经认识到个人不能脱离现实社会,个人追求受现实社会各种因素制约,因此他们更强调适应社会、发展自我。“从注重奉献的理想主义，转向注重实惠、实用和物质享受的现实生活,倾向于奉献与索取并重；从注重知识的价值、理性的追求,到注重知识的经济潜力与真理性并重。”这种理性的价值选择，应该成为当代大学生广泛认同的核心价值追求。
义与利统一的原则。义利之争是核心价值观中的核心问题，两者孰重孰轻，中外思想家众说纷纭。但是，崇尚舍生取义，唾弃见利忘义一直是中华民族千百年来崇尚的价值追求，它已经成为我们民族血液中的精神特质。虽然到了今天，市场经济条件下利益最大化成了人们追求的目标，个别人可能唯利是图、背信弃义、不择手段，但是作为思想文化觉悟较高的大学生群体，理应成为本民族优秀传统文化的传承者，应坚持“义利并重的价值取向。”
青少年应该怎样为实现社会主义核心价值观贡献力量：
第一，青少年是社会主义核心价值体系的学习者。因为对广大青少年来说，学习是最重要的。他要践行社会主义的核心价值体系，践行社会主义荣辱观，最关键的是要学会掌握其才能灵活运用，所以首先是一个学习者。
第二，青少年应该是一个宣传者。因为广大青少年是整个社会细胞当中的一个重要连接点，他联系到千家万户，社会的方方面面，不管是城市、乡村、富裕人家还是相对贫困的家庭，都有青少年活跃在其中。青少年可以利用自己的联系广泛的优势，做社会主义核心价值体系的宣传者。
第三，青少年应该是一个实践者。社会主义核心价值体系的建设，归根到底是要去落实，就像刚才我们杨司长所讲到的，要体现在青少年成长的每一个环节、每一个方面，青少年作为未来发展的生力军，他作为社会主义核心价值体系的实践者，就显得尤为重要。
第四，青少年应该是社会主义核心价值体系建设的推动者。一切理论要运用于实践，用来指导实践，而实践在践行的过程当中，有可能会遇到新的问题，碰到新的困难，出现新的情况，广大青少年在这个过程当中，经过自己的切身感受，能够进一步的完善社会主义核心价值体系的基本内容，能够指引或进一步引导社会主义核心价值体系发展过程当中可能会遇到的一些新的情况。在建设社会主义核心价值体系的过程中，青少年应该做好这四个角色。
【篇4】基于渗透社会主义核心价值观的班级管理策略
做好自己做好事
——普通人该怎样践行社会主义核心价值观
彭山区实验小学 李勤
“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，短短二十四个字，涵盖了国家、社会、公民的方方面面，既是国家发展的根本制度保障，也是社会发展的美好蓝图。我想作为一个普通公民，我们做不到尽善尽美的践行此二十四字所代表的深刻内涵，但我们可以努力实现个人的社会价值，为国家发展，社会进步做出应有的贡献。
每天早上六点，楼底下总是传来沙沙的扫地声，那是环卫工人王阿姨在扫地，无论刮风下雨，寒风刺骨，从不间断。做为一名六十岁的老年妇女，大字不识一个，她懂得什么是社会主核心价值观吗不，她不知道。可她说：“既然做了，就要把它做好。”多么朴素的话，可这话里又包含了多少人穷尽一生也无法理解的高度。“把它做好”，说起来容易，做起来要付出多少艰辛的劳动。环卫工人如此，哪行哪业又不是如此可如果当真每个人都把自己的事做好，这个社会何愁变不成我们想要它成为的样子
那天带着二岁的小儿子过十字路口，当他发现行人道上的交通灯变绿的时候，就箭一般地冲了出去，我甚至都来不及抓住他。这时，一辆电动三轮车竟然无视交通规则，就那么闯过红区，直直地撞向了我的儿子。我飞一般地冲上去，把孩子护在怀里，只觉得心都要跳出了胸腔。幸好，那辆三轮车被一个中年男子拦住了。中年男子把那辆三轮车狠狠地骂了之后，又转头对我说：“妹妹，你怎么不骂他这种人就该骂死他！”我笑笑，有些无力。我既不会骂人，也没力气来骂人，我的心还被深深的恐惧攫住——如果刚才那辆三轮车没有被拦住可我又觉得多么幸运——一个素不相识的中年男子让我免于一场可能发生的可怕灾难。一个陌生人如此，十个陌生人如此，百个、千个……如果人人如此多管“闲事”，如果“人人爱我，我爱人人”，这个社会何愁变不成我们想要它成为的样子
11月21日下午，有网友曝出知名品牌杜嘉班纳的设计师兼创始人Stefano Gabbana 在ins公然发表辱化言论，在他的嚣张言辞中赫然出了“country of is China”的字样。与此同时，有网友将这件事发给杜嘉班纳的官微，竟然也得到了明显侮辱性质的回应：Nihao stupid bye! 此番言论被曝出后，所有中国人都感受到了无限的愤怒。霸气的章子怡直接晒出了一张带屎的表情包，并配文：自取其辱，DG。刚乘坐飞机抵达上海的陈坤，更是在看了新闻后，直接对前来接机的粉丝说了一句“我回去了”，便头也不回地飞回北京。迪丽热巴和王俊凯作为杜班嘉纳新晋亚太地区品牌大使，更是双双毫不犹豫地拒绝了第二天晚上的大秀，还在第一时间表达了对祖国的热爱。此外还有原定于要去参加大秀的李冰冰、唐艺昕、陈学冬、火箭少女、中国模特、各位中国嘉宾，都纷纷坚定地表达了不会出席活动，更多的中国网友则是自发组成了一支强大的军队，在微博号召闭麦，不要提及任何相关品牌。中国共青团网则发文力挺：在爱国这件事，我们绝不让步——多么振奋人心的一句话。在万众一心的抵制下，这场本该在上海举办的大秀，也被迫宣布取消活动。我终于明白——如果人人都把爱国放在心上，把爱国放在行动上，这个社会何愁变不成我们想要它成为的样子
二十四字社会主义核心价值观，看似遥不可及，事实上它就在我们的身边，在我们每个人的心上、手中。让我们用心做好自己该做的事，用自己的实际行动为社会主义核心价值观的践行添砖加瓦。