下面是小编为大家整理的创造性人才教育心得,供大家参考。
创造性人才的教育心得江泽民总书记指出：“创造是一个名族的灵魂”。国家科委已颁布科技创新的规划，在只是经济大潮中，培养培养创造性人才已成为教育界的一个热点。此时此刻，人们感到创新教育的重要性，并热切呼唤着培养创造性人才的教育。一、提高学习动机的水平“学习动机”是由学者对学习对象的兴趣、愿望、需要而引起的。强化学习动机的心里教育是提高是提高学习质量的重要途径。1.是自发兴趣水平提高到求知得到高度：在评讲《狐假虎威》的课后作业时，提问：“它们走向森林谁走在前头呢？”这无疑生有疑的趣题，引发学生翻开课文指插图答：“狐狸走在前头”。再追问：“你能从课文中找出例句来说明狐狸走在前头吗？”这便是“让学生在新条件下形成新需要”，终于丛课文中找到：（1）狐狸老虎，一前一后朝森林走去。（从陈述的语序判断）（2）狐狸说“我带你到森林走去”（作者用“带”字不是用“跟”字，从词义判断）。如此的兴趣动机启动学习，使“写作技能”和“推进判断”思维方法，让学生自我获得
了。2.使学习的自我愿望动机提高到“社会需要”高度。教学中教师要引导儿童从个人或为家庭学习的动机水平，逐步升华到为祖国为人民的高尚动机水平。3.突出革命理想教育，增强“为振兴中华”的学习动机。再看了电视报道中“以美国为首北约野蛮轰炸我驻南大使馆”时，意识话的这样提问：“受重伤的使馆人员，在江总书记探望时，为什么说：要科技强国呢？”朱颖烈士父亲报告其女英雄事迹的末句，为什么要发出“强我中国”的祝愿呢？白发苍苍的科学家对反抗侵略发出，技术创新发展经济强大国防的誓言，你听后有什么感想？……”如此“春风潜入夜”强化为国学习动机，那么，科技兴国便“山雨欲来风满楼”了。二、强化学习向心力和选择性的知觉学习者面向学习材料或被认识对象，所引起的愿望和倾向，心里学上称之为“向心力”。教学中教师要培养创造性人才的向心力和知觉能力，就要重视“敏感客观事物”的注意品质培养，如注意要广，注意分配与选择速度要快，注意稳定性和转换能力要强。三、优化智力结构强化创造性理解现代心理学对智力结构认为它包含观察、记忆、想象、思维、语言实践诸能力的组合形成，要使学生成为有创造性
的人才，必须优化这些结构因素。（一）观察能力。心理学指出是观察打开知识的门户。“鸟宿池中树”是转换观察角度而出的佳句，诗人李清照对雨后花园不以为“海棠依旧”而诗“应是绿肥红瘦”。说明要观察事物的变化。总之，明锐观察力是创造人才的培养必要。（二）记忆能力。心理学指出“记忆是智力储存器”，俗语说：“积厚才能薄发”，如何积厚？教师应该在机械识记转变上导法。学生识记特点偏于情绪识记，形象识记，且以兴趣为识记的内动力。（1）旧知识归类集合强化理解识记；（2）在实践活动中形成发散记忆；（3）反复出现，保持记忆的持久性。（三）想象能力。心理学家给想象比喻为智力的翅膀。孩子吧客观事物映入头脑的原形象，叫再造想象。对事物原有表象重新组合，加工制作的独特形象，叫创造性想象。（四）思维能力。由于思维是智力的核心，培养创造型人才，必须强化创造性思维导法。《心理学》提出：“当思维结构中还没有出现的对待新问题的方法和概念，不可能用已知方法去解决新课题时，他都能够发现这是事物关系的解决这一课题的认识过程”。创造思维训练有：（1）改变习惯思维方式。例如一个苹果切三刀，要切
成八块，就要打破过去常规动作，又如《司马光》改变习惯思维“人离开水”以“水离开人”思路而破开缸救人。（2）把我事物特点联系善于推理、判断。如给学生上课看图画：三个小朋友雨撑伞立路旁边，为迎接教师县里开会归来，占中间的小朋友们伞下所属水泥路面是干的，不湿水。教师问：“谁先到路旁？”学生只要把握了小雨会湿路面的事物联系，使不难分析伞下路面还未干的便是雨前先到者。（3）做好多向求异的思维训练。《一只狼》课文主题“揭露狼有吃人的本质”。教师特意问：要使主题改变为赞颂卖肉人扔肉给狼吃，幻想狼吃了肉就离去故事情节，改为“卖肉人把握狼贪吃的本性，扔肉是为引狼上当的”，这样转换思维变化因果变化，就对课文予以创造性理解了。（五）言语能力。心里学者对言语喻称智力的外表并提出：“内部语言则是抽象逻辑思维形式的重要标准”。我们长叫学生想好再说，目的就是使内部言语同思维活动的联结。所以，要在口头或书面语言中对学生进行准确、鲜明、生动的有意训练。（六）实践能力。《心里学》认为：“实践是知识升华为智力的转换器”，这便是我们通常说的“心灵手巧”。上述能力的六个方面结构因素，为陈述方便给予并列开来。其实，是以互相联系、互为作用而整体运动的。
四、学习迁移与运动，表现创造才华理解阶段是具体到抽象是认识的一次飞跃，而抽象到具体（即解决实际问题），是属知识迁移与运用的智能活动，在一定程度上说是“质”变，曹冲不比百官知识博，却能称大象，说明只是运用，才有价值。
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