下面是小编为大家整理的党员个人党性分析材料 党员个人党性分析材料2021,供大家参考。
党员个人党性分析材料简泉小学
教师
马翠春
在“学党章， 守纪律” 教育活动中， 我深入学习 了 有关文件和资料， 重温了 党的基本理论知识， 对党的路线方针政策有了 更深的理解和把握， 自 身政治素质和思想觉悟有了 较大的提高。
对照党员 义务与 权利标准， 对照新的历史时期对党员 发挥先锋模范作用 的要求， 对照身边的先进典型事迹， 自 己进行了深刻反思和检查， 找到了 差距， 认识到了 不足， 现进行如下党性分析：
一、 个人存在的问题
1. 政治学习 抓得不够紧， 不能很好地处理好“工学” 矛盾，对党的思想路线、 方针政策的贯彻和执行， 缺乏应有的政治敏锐性和洞察力， 没有一种时不我待的使命感和危机感。
2. 觉得教务工作太繁重， 处在班主任这一位置， 开拓进取意识还不够强， 不能主动大胆的进行班级管理工作， 有明哲保身之想法， 产生一些打退堂鼓的消极的念头。
。
3. 在工作中还不够细致， 有时也存在应付， 缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱， 那种一切为了 学生， 一切为了 学生将来发展的高瞻远瞩的博爱。
4. 安于现状， 不思进去， 有一种“小富即安” 的思想， 不能做到与 时俱进， 缺少拼搏精神。
在新课标中探究不够， 教改方面动脑不够。
二、 产生问题的根源
1. 在政治理论学习 方面， 主要是对其重要性认识不足。
觉得一名 普通党员 ， 只 按照党支部的任务去完成就好了 。
教学工作忙， 政治学习应先放一放， 等到非学不可才去看看学学， 其结果是可想而知， 政治思想水平和理论水平就不能提高， 对邓小平理论和“三个代表” 的重要思想就无法深刻地认识。
认识上有问题， 行动上就跟不上。
对专业知识学习 也是这样， 认为自 己毕业师范学院， 已是合格的教师， 教小学生绰绰有余。
其实知识在不断更新， 自 己应该不断学习 。
存在这一问题， 也是思想上认识不足。
2. 在工作中有怕得罪人的“老好人” 思想， 在管理党建事务中， 常常会为别人着想， 他这样做有什么理由， 自 认为不是什么原则性事， 都会为别人开“绿灯”。
实际上， 这样做难勉有失公平， 没能及时制止不良现象。
当 全身心投入工作不被领导认可， 当 开展工作不被同事理解时， 当 面对富有挑战性的工作力不从心时， 我就会想：
要是让我回到以前， 当一名 普普通通的教师多好， 不用考虑那么 多沉甸甸的问题， 只 要管好我的班，认真教学， 让家长、 领导放心， 我就可以安然地过日 子， 不用整天神经兮兮， 脑子高度紧张。
由于自 身存在这种消极的念头，因此有时做事也比较被动。
3. 很多的时候， 我的责任感来自 于个人的爱面子， 个人自我价值的实现。
生怕自 己教的学生不如别的班级会被人看轻，被人认为无能。
因为我在乎我的学生， 我的家长， 我的同事、领导对我的评价。
因此， 每做一件事， 每接受一样任务， 我都
会抱着要做就要做好的决心， 取得成绩时我会感到格外的喜悦，一旦受阻， 心里难受的滋味会让我寝食难安。
在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式， 自 然也会暴露出 一些弊端来：
如做事求立竿见影， 有急功近利的思想； 在教育教学方式上虽提倡民主， 可有时也会显得专制； 学生一旦犯错或没有达到预期的教育效果， 就会有恨铁不成钢的冲动； 有时比较急躁， 不能冷静地听取意见， 对一些经常会搬弄是非， 自 己又管不住自 己的学生， 向我来诉说自 己的委屈时， 也会流露出不耐烦的语气。
4. 安于现状似乎成了 常理， 人家也可以理解， 自 己也应该识相， 最好把工作做得在中间位次， 好了 已经不可能， 差了 还感难为情， 想混同于普通教师， 其结果肯定会差， 其实有悖于党员 的先进性。
在新课标实施中虽然在动一些尝试， 但没有大胆实施， 更没有把它当 作课题来实施， 而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的， 对改革缩手缩脚， 开拓精神不足，尤其是一些成功的教学尝试， 更没有用文字的形式记下来， 让大家来讨论和维护， 总认为失败了 会被人讥笑。
三、 今后努力的方向
1. 进一步加强政治思想观念， 增强公仆意识。
加强政治理论学习 ， 不断用马克思、 恩格斯、 列宁、 毛泽东关于人民公仆的理论改造自 己的世界观、 人生观； 重要的实践在于认清职责，立足本职， 老老实实、 本本分分做好自 己的事情， 真正把本职当 作党赋予每个党员 的任务和使命， 按照党员 的先进性要求来
实践。
严格要求自 己， 用 自 己的一言一行、 一举一动去自 觉实践“三个代表” 这一重要思想， 真正体现出共产党员 的先进性。一定要给自 己定规矩， 坚持认真学， 认真写体会， 做到学习 、学习、 再学习 ， 活到老学到老， 有一个真诚而清醒的政治头脑，有较好的理论水平和教深的专业素养， 对邓小平理论和“三个代表重要思想” 的精神实质有深刻的理解和掌握。
2. 一切以集体利益为重， 坚持原则 ， 弘扬正气。
作为一名党员 ， 今后在严格要求自 己的同时， 对待损坏集体利益、 形象的身边的人和事， 要勇于站出 来指出 ， 督促帮助其改正， 不能碍于个人情面去包庇、 宽容， 要坚持组织原则 ， 弘扬正气。
更新观念， 把握时代发展要求， 不断提高自 身理论素养， 业务水平。
随着教育改革的不断深入， 社会对学校的要求越来越高，作为校级领导， 应具备渊博的学识和领导才干， 更应有开拓创新的竞争意识； 作为公仆， 应有孺子牛的精神， 更应有千里马的风度。
在教育改革已进入到新纪元的时代， 调整心态， 更新观念， 充实学识， 是我的奋斗目 标。
3. 真正树立起“以人为本” 的教学理念。
以博大的胸怀心系 教师， 关爱学生的成长。
平时多深入学生中， 了 解学生心理思想， 坦诚地与他们进行交流， 倾听他们的呼声和愿望。
学科教学上， 关注学生的差异。
用 发展的眼光看待每一个孩子， 注重建立长效的可持续发展的育人机制。
要利用 一切时间做好各项工作， 既做得扎实， 又做得有序， 每样细小的工作要踏实做好。
做学生的思想工作是无止境的， 要有一种诲人不倦的精神，
使每位学生得到成功。
4. 发扬与 时俱进的精神， 有一份光发一份热， 决不安于现状， 起好党员 的先锋模范作用 ， 在平凡的工作中留下一串 坚定的脚印。
只有探索才会前进， 在教学上要大胆实践， 敢于实践，勇于探索， 不断探索， 不断开拓， 培养学生"自 主、 探究、 合作"的学习精神， 努力实施一条轻负 担高质量之路。
争做主人翁，决不做局外人， 只 要对教学有利不管是否被采纳， 也要敢于提出 ， 努力实践， 凡是都能从大局出 发， 从实事求是出 发， 从学校发展出 发， 不计个人得失和荣辱， 为学校出 谋划策， 把学校当作自 己的家。
总之， 通过这次党性分析的教育， 努力使自 己成为一名 名副其实的党员 ， 时时处处用 高标准、 严要求对照自 己， 站在队伍的前列， 勇往直前， 为教育事业而鞠躬尽瘁。
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