8月3日上午，我校召开中医药自信主题思政课程与课程思政同向同行体系教学设计交流研讨会。校党委书记段志光出席会议并讲话，校党委副书记苑静、副校长冀来喜出席会议。会议由苑静主持。宣传统战部、学工部、教工部、研工部、团委、教务处、高教研究与教学质量评估中心负责人及各学院书记、院长、分管教学副院长、部分学系/教研室主任、课程负责人参加会议。
各教学单位就中医药自信主题思政课程与课程思政同向同行体系教学设计工作组织情况、课程完成情况、参与教师情况等方面进行了汇报。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《伤寒论》《中医内科学》等16门课程主讲教师就中医药自信主题思政课程与课程思政目标、实现路径、教学策略、效果评价及具体实施作了教学设计交流发言。
冀来喜对下一步推进中医药自信主题思政课程与课程思政同向同行体系教学设计工作提出两点要求。一是各教学单位要深入挖掘每门课程所蕴含的中医药自信主题思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，有机融入教学各环节，全面推进学校课程思政建设。二是本次研讨会后，各教学单位要迅速行动，开展多种形式的培训、交流、研讨活动，积极推进中医药自信主题思政课程与课程思政同向同行体系教学设计工作，为下一步教学设计入库、优秀案例评比、全校推广等奠定良好基础。他强调，要以深入挖掘课程所蕴含的中医药自信元素、思想政治教育元素与有机融入课堂教学为重点，扎实提高开展课程思政的基本功，不断提升全校课程育人的能力和水平。
段志光对各教学单位充分利用暑假时间开展中医药自信主题思政课程与课程思政同向同行体系教学设计工作给与肯定。他指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务，要求各部门、各单位要明确每一门课程的育人职责和任务，以中医药自信为主体，推动每一位教师开展课程思政教学设计，形成“课程门门有思政,教师人人讲育人”的良好氛围，构建我校以中医药自信为主题思政课程与课程思政同向同行体系的新局面。
段志光深入阐述了我校中医药自信主题思政课程与课程思同向同行体系建设内涵，强调体系建设必须把握“是什么、为什么、怎么干、怎么评”四个关键环节，深刻认识育人“主渠道”的新定位。第一，要明晰“课程思政”是什么。“课程思政”是一种新时代教育理念，是对包括思政课程在内的所有课程的要求；要以立德树人、培育时代新人为目标，以中医药自信为主题，围绕“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”三类核心内容，深入挖掘课程所蕴含的中医药自信元素和思想政治教育元素，有机融入课程教学，实现价值引领、知识教育和能力培养有机统一。第二，要厘清“课程思政”为什么。中医药自信主题思政课程与课程思同向同行体系建设是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是中医药大学建设的应有之义，也是更好满足学生成长发展需求的有效选择。第三，要把握“课程思政”怎么干。实施过程中应当遵循思想政治工作的规律、人才成长的规律及中医药自身的规律，扎实研究各门课程知识点与中医药自信、思想政治教育元素间的内在联系，以无缝衔接方式，建立起相互交融的统一体。课程思政建设是一项系统工程，纵向需要层层激发动力、形成共识，横向需要多部门协同配合、互相支持，学校要加强顶层设计，全面规划；以学院为主导、以学系/教研室为主推，以教师为主体，统筹联动、协同推进。第四，要规范“课程思政”怎么评。注重实施效果评价，确保中医药自信主题思政课程与课程思同向同行体系建设工作规范化推进。要通过育人评价、课程评价、教师评价、学院评价以及干部评价等评价体系，全方位评估建设成效，健全全员、全过程、全方位育人的大格局。