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青年教师读书心得记录表书目 《教育智慧从哪里来》作者：王晓春文章 点评：教育专家的办法为什么就必须灵？最近我认真看了《教育智慧从哪里来》这本书，书中王晓春老师对 100 个教育案例都一一进行了精彩的点评。非常难得的是这些教育案例都是真实的，科学的案例。它们不侧重于结果是否成功，而侧重于过程的逻辑分析；不侧重于激情燃烧，而侧重于理智的诊断，一定会想办法把原因和结果分析得让人心服口服。所以，读了这些案例和点评内容之后，我获益匪浅。这里我就谈一谈其中的一篇文章对我的启示吧，题目是：教育专家的办法为什么就必须灵？是啊，教育专家的办法为什么就必须灵？挺有意思的一个话题。案例中讲的是一个师范生完全按照专家的方法去教育一个小孩不要去摇晃小树苗，结果那个小孩却反驳他，让他郁闷不已，心想：现在的孩子怎么啦？王老师就打了个比方，说好比是医生给人治病，就按照医书开药方，病人没治好还责怪他们为何不按照医书得病。而那个师范生直接套用专家的方法，以为孩子受了同样的教育就会取得相同的效果，可结果却失败了。他不好好反思，反而去埋怨孩子怎么就跟专家案例中的小朋友不一样。这不是太有趣了吗？不仅有趣而且非常可怕。如果一直套用专家的方法，并且一试就灵，那教育工作会不会显得太简单了点？其实教育工作是复杂而艰巨的，它很琐碎，里面藏着很多学问。想要做好教育工作，就需要深入分析实际情况，努力去
钻研和创新。教育又是一门艺术，必须要拿出你自己的智慧，施展出自己的人格魅力和教育技巧。如果专家的理论都能轻而易举地成功运用于教学中，那你存在的价值又在何处呢？我们现在的师范教育就存在着这样的问题：只让学生记住了某些现成的结论，没有帮学生学会探究的思路；培养出来的学生只会责备学生，不会反思自我。这简直太悲哀了！诚然，很多教育方法都能指引着我们前进，我们也应该努力从教育专家身上得到启示，来改进我们的工作，但绝不是生搬硬套。教育是一条漫长的路，你得有敢于尝试的勇气和不怕困难的精神，这样才能真正做好教育工作。我们面对的学生个体差异性是客观存在的，而且随着时代的发展，环境的改变，孩子的整体情况肯定会发生一些变化。教育专家的理论有很多是具有参考意义的，可里面的说法并非完全适用于每一位学生，所以我们要有选择地吸收。有时如果必要的话，还得改进，以适用于当时的情境。一种方法不行，换一种试试。再不行，重新分析，反复研究，直到找出问题的根源，对症下药。出现了案例中那位师范生教育学生失败的情况，正是说明他的思维多么狭窄，多么死板，多么拘谨，一点都展不开。如果我们是这样的思维方式，就很难创造和积累新经验。在教育的过程中，希望大家都能以开拓的精神去迎接每一个挑战，遇到难题，积极调整好心态，把它当作研究新问题的好机会，深入地去钻研，然后得出正确的结论。只有这样，我们的教育水平才能提高，才会拥有做老师的幸福感。