下面是小编为大家整理的培训心得：心里装着学生,供大家参考。
心里装着学生 —— 学科培训心得体会
我有幸于 2013 年 7 月 9 日至 7 月 20 日参加了 2013 年中小学学科带头人培养对象培训，在南平溪源峡谷这个美丽的地方聆听专家的讲座，经历了头脑上风暴，心灵上得到了一次洗礼。这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有互动交流。一些对教育教学工作很有见解 的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
扪心自问，我们“心里装着学生”了吗？答案似乎是肯定的：起得比鸡早，睡得比狗迟的我们，大清早，在许多人还在酣睡之际，我们赶到了学校，组织学生早自习；临近深夜，在许多人已经进入梦乡之时，我们还在学校辅导学生学习；休息日，许多人都结伴出门沉浸在大自然的美景之中，我们却要继续留在学校，引领学生在知识的海洋中遨游……是啊，为了我们的学生，我们不停地忙碌着。但是，“不要保留学生的检讨书”，我们想过并做到了吗？我们是否也有过“等一会儿，让他把话说完？”的耐心吗？“你愿意到我的办公室来玩吗？”我们是否发出过这样的邀请？“你一定能写好的！”我们是否时常这样鼓励学生？我们是否会因为要不要填报“省级先进班级”而让学生投票？……太多这样的细节，太多这样的琐事，如果把它和我们的备课、上课、升学率相比，确实是微乎其微，可是这些细节、琐事正是尊重学生、赏识学生、民主对待学生的体现，正是“心
里装着学生”的最好诠释！如果我们做到了，那我们或许也会取得更好的成就！
读过这样一个事例：一位男生踢坏了班级里的一把椅子，老师“罚”了他，他便踹坏了教室里的一张桌子。惩罚竟然使学生的心灵发生扭曲，使他一错再错！静下心来想一想，如果在这些小事上也能像吴非老师那样“心里装着学生的心”，多一些宽容，那又会是一番怎样的情景呢？ 曾收到一位已走上工作岗位的学生小肖发来的短信：“林老师，您是我一生中最难忘的老师！”激动之余，往事又依稀在我眼前呈现：当时，小肖在班上是那种“刺头”人物，常常做一些恶作剧。但没想到的是他的转变却源自于我的宽容之心。那次，我正在讲课，突然响起了手机铃声。我先是一愣，继而发现小肖正手忙脚乱地捂着手机，全班同学的目光也全聚集在他的身上。面对这前所未有的场面，我轻声问道：“要回吗？你可以到外面回一个，这个时候打来电话，肯定是有事找你。”小肖只是红着脸说：“不，不。”从那以后，不仅他个人的精神面貌发生了改变，在他的带动下，班级的面貌也发生了改变。试想，如果我因一时气愤而没收了他的手机，他还会成为今天的他吗？ 通过培训让我们明白：只有“心里装着学生”，我们才会自觉抵制物质欲望的诱惑，怀揣教育理想而永不放弃；只有“心里装着学生”，我们才能克服一己的狭隘自私，让自己的心胸开阔起来；只有“心里装着学生”，我们才会深深地知道“教育是慢的艺术”，我们要和孩子一起慢慢地成长；只有“心里装着学生”，我们才会宽容地对待学生，才会真诚地赏识每一位学生，才会在学生心里播下一粒粒美丽的种子！
教育过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，教师的思想品德、情操以及敬业爱生的精神，直接影响着学生的健康成长。传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，必须要有高尚的灵魂。这样，教师的教育才会具有一种神奇的魔力，深深地吸引并感染学生。所以我必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破传统课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我从观念上更新，让学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
如果哪一天，当你听到学生在训练场上高喊“一二、一二，老师最二”的玩笑话时，而你依然能够面含真诚的微笑；当你穿着一套新的运动衣迈进教室之门，学生便亲热地喊你“哥、姐”的时候，在教育教学方面，你至少成功了一半：因为你已走进学生的心里。
我们不是诗人，但我们可以构筑爱的诗篇；我们不是学者，但我们可以推演爱的哲理；我们不是歌唱家，但心里装着学生的我们可以用热血唱出爱的颂歌——“爱孩子们吧！”
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